《唐雎不辱使命》教材分析与教学设计。练习.docVIP

22唐雎不辱使命教材分析与教学设计 知识点导引 《唐雎不辱使命》是一篇记叙文，写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得很高的成就。在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，主要表现在下列三个方面：一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，遭拒绝后，“秦王不悦”，于是当着唐雎的面盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也，”然后从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉，言之有理，言之有“节”“守”是一种坚持正义、不畏强暴的具体表现，显示出安陵国土的神圣不可侵犯。“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”这一反语，十分有力，表明安陵国明白秦王的“易”即是“抢”的同义语。由于唐雎坚持原则，言之有“节”，从“道义”方面暗刺了秦王的不义，触犯了他的尊严，难怪他要“怫然怒”了。　　二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”的交锋中，唐雎很快就由被动而变为主动。列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动（威胁），但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。　　三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。总之，在这场斗争中，唐雎的说话技巧是十分高明的。他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑论敌，不辱使命。（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖马者比三旦立于世人莫之知往见伯乐曰臣有骏马欲卖之比三旦立于世人莫与之言愿子还而视之去而顾之愿献一朝之贾伯乐乃还而视之去而顾之一旦而马价十倍今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎?臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。苏代为燕说齐愿献一朝之贾齐王大说苏子比三旦立于世人莫知之愿子还而视之去而顾之伯乐乃还而视之齐王大说苏子比三旦立于世人莫之知伯乐乃还而视之去而顾之一旦而马价十倍足下有意为臣伯乐乎?接连三天早晨守候在市场里，也无人知道他的马是匹骏马。伯乐于是就照着卖马人的话绕着马看一下，离开时回头再瞅一眼结果马的身价一下子竟然涨了十倍。先生有意做我的伯乐吗?淳于髡淳于髡名人应自重，不可见义忘利；不可盲目崇拜和迷信权威；要善于推销自己。等 链接中考： 1.请以新大纲推荐的初中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子：?? 我来到法兰西，听到了罗曼?罗兰在叙述三位巨人的不凡历程；?? 我来到，听到了；??我来到，听到了；2. 《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以_________来选拔官员的；他第四次出游，来到_________（国名）。?3. 有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。??4．下面对联分别出自哪部章回体小说？请写出来。?? （1）战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。 ?? （2）官封弼马心何足，名注齐天意未宁。 ?? （3）大观园试才题对额，贾元春归省庆元宵。．填人名，补足歇后语。?? （1）（______）借东风——巧用天时（2）（______）借荆州——有借无还?? （3）（______）进曹营——一言不发（4）（______）上梁山——官逼民反?? （5）（______）打宋江——过后赔礼（6）（______）照镜子——里外不是人我来到了英国，听到了斯威夫特在叙述格列佛多次航海中的种种奇遇,俄罗斯，高尔基叙述自己苦难童年的种种坎坷?. 绳技或在绳子上跳舞的技术 慧骃国. 《水浒》 假货?.(1) 《三国演义》(2) 《西游记》(3) 《红楼梦》 (1) 孔明(2) 刘备(