木兰从军八单元.docVIP

23 木兰从军 教学目标及要求： 1．有感情地朗读课文，背诵第三节，体会花木兰的英雄壮举，并深受感染。2．继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。3．对《木兰诗》有初步的印象。 教学重点难点： 重点：想象说说木兰是怎样说服她的家人的。难点：体会木兰当时的英雄壮举。 教学时数：二课时 板书设计： 23 木兰从军 女英雄 为国为家 英勇善战 文静俊美 教学过程： 第一课时 一 创设情景，导入新课。 1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？ 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰 千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。） 3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）23 木兰从军，齐读课题。 4、解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。 1、跟随 2顺从 3参加 4次要的 木兰从军的从是参加的意思 谁来说说木兰从军的意思 二、 预习检查。 1、（检查生字词）出示： 名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫 2、 接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。 3、接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。 4、分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。 5、读了课文，你已经知道了些什么？ 谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容） 三、精读课文 。 1、木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。 2、生自由读课文第二自然段。 3、相机出示第1、2句 （1）（小黑板）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 “经常”的近义词是什么？老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战事不断） 北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？ 生交流 （边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它？（3）指名读，师生评（情况多危急） 4、（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段） （1） 请小朋友读一读，想一想 （2） 交流，相机板贴：老 幼 5、就在国家危难，全家忧心忡忡 之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家 6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意） 是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。”木兰又是怎么说服他的？ 木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。 木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段） 学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？ 7、小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节） 8、其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。 领读《木兰诗》的第一节。 第二课时 一、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？ 二、出示句子： 花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功 （师范读，指名读。） 提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前） 配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧 （出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学，把“热