四年级共读书目阅读备课.docVIP

《我要做好孩子》第一课时教学设计 一、教学目标； 　　1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。 　　2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 二、教学重点、难点： 　　激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。 三、教学准备：小黑板、共读书 四、教学过程： 　（一）谈话导入。 1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天 　聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友 2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？ 　（二）了解主人公，激发阅读兴趣。 1、过渡：今天老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃 　（1）指名读、齐读。 　（2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。 2、金铃的长相： 　（1）出示：描写金铃外貌的相关句子。（P1） 　（2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎） 3、金铃的性格特点：（板书：“自来熟”） 　（1）出示：描写金铃特点的句子。（P1） 　（2）学生自由读，读完谈感受。 （3）学生自读P2上金铃放学回家，一段不足200米的路程，金铃至少要走半小时，从这段路程的描写中，你读出了金铃是一个怎样的孩子呢？ 4、金铃的学习情况： 　（1）出示：介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。 引导学生朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：酣畅淋漓、妙语连珠出奇制胜，并请学生谈谈自己的理解。） 　（2）师简单总结。（板书：粗心 成绩 中等） 　　过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。 5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。 　　出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；P2 出示：对生病的邢老师的关心的相关句子。（P184第六自然段） 快速阅读P65《天上掉下来的妹妹》 　　谈谈读后的感受。（师相机板书：善良 有爱心 喜欢小动物） 6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：……） 7、总结过渡： 　　现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？ 　　过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫《我要做好孩子》。 　（三）推荐《我要做好孩子》。 　　1、了解封面。 　　（1）出示书的封面。 　　（2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ 　　（3）那，你还想了解什么呢？ 2、简介作者：黄蓓佳。 见封二 　　3、了解大体内容。 　　(1)内容简介见封三。 　　(2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ 　　(3)交流。 　　3、了解作品影响。 　　师述，并作适当讲解。 　　（四）引导学生读书。 　　过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？ 　　1、初步的阅读方法指导。 　　师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ 　　(1)请学生说说自己的读书计划。 　　(2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。 　　（五）总结延伸。 　　师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。 　　最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示） 　　捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！ 　　从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！ 　　读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！ 　　学生齐读。 　　（结束语）师：让我们拿起书，以书为伴，大声说，生齐：我读书，我快乐！ 五、作业 利用午间阅读时间，每天读1~2故事。 《我要做好孩子》第二课时教学设计 教学目标： 　　1、交流、分享一周阅读心得，再次走近书中的主人公金铃，感知人物形象，深入激发学生阅读兴趣。 　　2、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 二、教学重点、难点： 　　激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣，学会阅读批注。 三、教学准备：小黑板、共读书 四、课前准备： 阅读记录单 五、教学过程： （一）指导学生写阅读批注 1、上一周的午间阅读及晚学后的家作，老师让你们每天都阅读2个故事，从你们每天交上来的共