13钓鱼的启示_835216.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课题: 13钓鱼的启示 授课时数 2课时 时间 2008年11月5日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦――矛盾――悲哀――自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性。 教 学 目 标 知识 与 技能 认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、了解课文内容，指导课文讲了一件什么事，这件事给了你什么启示，感受父亲对子女的严格教育。 理清文章条理。 有感情地朗读课文。 过程 与 方法 1、利用预习自学生字。 2、创设情境展开讨论促进理解。 3、在朗读中深入理解父亲的正确做法。 情感态度价值观 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 学 情 分 析 对学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，钓鱼获得的启示，是学生理解的难点，围绕启示，可鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生联系实际。 教 学 分 析 教学重点 阅读课文，体会作者心理变化。 理解课文重点句的含义，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学难点 难点 引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。 解决办法 需从学生的实际出发，首先应基于课文—结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，切实受到教育。 教 学 策 略 以读为本，融情于境 教 学 资 源 教师用书、自觉遵守道德规则的人物及故事。 板 书 设 计 13 钓鱼的启示 钓到大鱼 兴奋 得意 放鱼回湖 沮丧 急切 争辩 哭 乞求 受到启示 感激 依依不舍 道德：是与非 获得道德实践的勇气 教 学 过 程 第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、谈话导入，揭示课题 导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 倾听老师简介。 齐读课题。 充分调动了学生主动参与学习的积极性。 二、指导学生读课文 请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。 仔细读课文，用心体会，把课文读得正确流利、有感情。 让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。 三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读 同桌小组竞赛读书。 学生有了自主选择的权利，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识。 四、自读质疑培养学生问题意识 下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。 边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。 创造始于问题。有了问题才会思考，才有找到独立思路的可能。 五、辅导学生练写生字 仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后书写本课生字。 学生练习写字。 激发学生识字、练字的兴趣。 教 学 过 程 第（二）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、默读课文，引导学生批注 师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。 充分利用书中的空白，些下自己的理解、感受、欣赏、评价。 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 二、交流“批