2010-2011学年八年级下册北师大版数学全册教案及教学设计.doc

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 1.1 不等关系 一、教学目的： 理解不等式的概念，感受生活中存在的不等关系 二、教学重点： 对不等式概念的理解 三、教学难点： 怎样建立量与量之间的不等关系。 四、教学过程： 从问题中来，到问题中去。 1、如图1-1，用用根长度均为l㎝的绳子，分别围成一个正方形和圆。 （1）如果要使正方形的面积不大于25㎝2，那么绳长l应满足怎样的关系式？ （2）如果要使圆的面积大于100㎝2，那么绳长l应满足怎样的关系式？ （3）当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？ （4）改变l的取值再试一试，在这个过程中你能得到什么启发？ 做一做 通过测量一棵树的树围（树干的周长）可能计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位。某树栽种时的树围为5㎝，以后树围每年增加约3㎝，这棵树至少要生长多少年其树围才能超过2.4m？（只列关系式） 议一议 通过议一议总结出不等式的概念。 随堂练习： 第5页 第1、2题。 课堂小结： 1、表示不等式关系的符号有哪些? 2、什么是不等式？ 作业布置： 习题1.1 第1、2题。 1.2不等式的基本性质 一、教学目标： 1．经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 2．掌握不等式的基本性质。 二、教学重、难点： 不等式的基本性质的掌握与应用。 三、教学过程： 比较归纳，产生新知 请问：如果在不等式的两边都加上或都减去同一个整式，那么结果会怎样？请兴几例试一试，并与同伴交流。 不等式的基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 做一做 完成下列填空。 2＜3，2×5 3×5； 2＜3，2×（-1） 3×（-1）； 2＜3，2×（-5） 3×（-5）； 你发现了什么？请再举几例试试，与同伴交流。 不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 例题： 1.?按照下列条件，写出仍能成立的不等式，并说明根据。 （1）a＞b两边都加上-4； （2）-3a＜b两边都除以-3； （3）a≥3b两边都乘以2； （4）a≤2b两边都加上c； 2.?根据不等式的性质，把下列不等式化为x＞a或x＜a的形式（a为常数）： ? 随堂练习： 第9页 第1、2题。 课堂小结： 本节课学了哪些知识？有哪些性质？在运用性质时应注意什么？ 作业布置： 习题1.2 第1、2、3题。 1.3不等式的解集 一、教学目标： 1．理解不等式解与解集的意义。 2．了解不等式解集的数轴表示。 二、教学重难点： 重点是区分不等式解与解集的概念，难点是在数轴上表示不等式的解集。 三、教学过程： 创设情景，导出问题 ? 燃放某中礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？ ?? 设导火线的长度应为x cm ，根据题意，得 ??? 即　　x5 ?1）你能找出几个使不等式x5成立的x的值吗？ （2）x＝5,6,8能使不等式x5成立吗？ 能使不等式成立得未知数得值，叫做不等式的解。例如，6是不等式xx5的解。 一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。例如不等式x-5≤-1的解集为x≤4；不等式x2 求不等式解集的过程叫做解不等式。 ?议一议 请你用自己的方式将不等式x5的解集和x-5≤-1的解集分别表示在数轴上，并与同伴交流。 1）数轴上实心与空心的区别在于：空心点表示解集不包括这一点，实心点表示解集包括这一点。 ? （2）数轴上表示不等式的解集遵循“大于向右走，小于向左走”这一原则。 ?随堂练习： 第12页 第1、2题。 课堂小结： 想一想：本节课学了哪些知识？在运用时应注意什么？ 1.4一元一次不等式(1) 一、教学目的:会用一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。 二、教学重点和难点： 重点：一元一次不等式的解法 难点：解决一元一次不等式时等号方向的改变。 三、教学过程： 观察下列不等式： （1）； （2） （3）x＜4 （4）＞240 这些不等式有哪些共同特点？ 这些等式的左右两边都是整式，只含有一个未知数