在写作中培养学生的想象力在写作中培养学生的想象力.doc

中央广播电视大学 毕业设计（论文）定稿 题 目 在写作中培养学生的想象力 姓 名 江红侠 教育层次 本 科 学 号 20071650060209 省级电大 新 疆 专 业 汉语言文学 分 校 塔 城 指导教师 沈玉德 教 学 点 乌 苏 目录 一、论文提纲…………………………….1 二、内容提要…………………………….2 三、在写作中培养学生的想象力………3-10 四、参考文献……………………………11 论 文 提 纲 一、激发学生的写作兴趣。 1、营造和谐气氛，给学生自信。 2、鼓励学生勤动笔，乐于表达思想。 3、培养学生持之以恒的精神。 二、拓展学生的思维。 1、培养学生阅读、摘抄能力。 2、培养学生的联想力。 3、培养学生的再现想象力。 4、培养学生的推测想象力。 5、培养学生的创造想象力。 6、利用原形启发，培养想象力。 三、让学生感受生活，成为创新想象力的不竭动力。 四、“沟通”是知已知彼，实现目标的有效手段。 五、重视写日记，提高写作能力。 1、写日记要坚持天天写。 2、激活学生写日记的乐趣。 内 容 提 要 创新是一个民族进步的灵魂。创新需要想象力。实践中，激发学生的写作兴趣，拓展学生的思维空间，让学生感受生活，写生活日记，培养学生的写作想象力，收到了很好的效果。 【关键词】 写作、想象力、兴趣、沟通、创新 在写作中培养学生的想象力 写作是中学生倍感头痛的一件事。大多数中学生一提起写作，就无从下笔，无话可说。即使写出来也是东拼西凑，内容枯燥无味，这其中一个重要因素是学生缺乏丰富的想象力。 那么，如何培养学生的写作想象力呢？心理学家认为：想象是外界刺激的影响下，在头脑里对记忆的表象加工改造，形成新形象的心理过程。合理的想象能开拓学生的思想，增强学生的形象思维能力，提高学生的写作兴趣。 爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。”感兴趣是培养学生写作想象力的前提条件，要激发学生的写作兴趣。 一、营造和谐气氛，给学生自信 兴趣是人成功的先导，它始终引导着人对事物的注意力，对事物的认识和探究，但是，兴趣离不开和谐宽松愉悦的气氛，离不开自信心和宽松自由的“平台。” 心理学家发现，自由能使人的潜能得到最大的发挥，在语文教学中要给学生一个平等、民主、亲切、和谐的空间，让学生在课堂上敢说敢想、不怕说错话，使学生能发挥自己的潜力，具有超凡的自信心，能在自信的前提下，通过努力而获得成功。 营造和谐的气氛，要随时随地发现学生的独特之处，让学生在喜欢的领域里发表自己的见解，感兴趣的事儿。例如：我曾听过一位教学能手的作文课，课间，老师导入了一个问题，让学生讨论“书海”是什么？课堂上，学生兴趣高昂，想象也富有创意。有的用诗的形式说：“书海是人生”，有的用漫话的形式说：“书海是盏指路灯，为人指引方向。”还有的用波浪线画了一个无边的海，海的两岸各写上“苦海”，“书海”，又在海中央画了一艘孤舟，可谓寓意深刻“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。教师看完后，让同学们以热烈的掌声，鼓励那些学生的进步，又及时表扬了同学们的创见。这就促进了学生的积极思维，提高了学生的想象力，树立了学生的自信心。 二、鼓励学生勤动笔，乐于表达思想 培养学生的写作想象力，要鼓励学生想怎么写就怎么写，想写啥就立即写，做到“用我口抒我情，用我手写我心。”不管写的效果如何，只要有所感触，就要去叙述，久而久之，头脑就会产生丰富的想象力，也就乐于表达自己的思想。 另外，在规定的时间内完成自己的构思，并形成文字记录，以独立思考和写作为主。如遇到问题可查阅工具书，可询问小组内的同学，教师适时巡逻释疑。许多学生写作文喜欢抄袭，没有自己的语言，越写越不想写，越写越怕写，作文的水平好像永远停滞不前。虽说文学创作的本质就是模仿，模仿的越逼真形象，它所代表的艺术成就也就越高。但是它对思维的要求是非常高的，而普通的中学生无论是从生活的体验，还是从思维的广度都是远远不够，教学必须改变学生在写作中始终处于被动地位的现状，以学生为本，唤醒学生的主体意识，让学生成为学习的主动者。 三、培养学生持之以恒的精神 写作想象力的培养不可能“立竿见影”，不要急于求成。学生必须具备坚忍不拔的毅力，要坚持不懈地保持写作的兴趣，抱“持之以恒”的精神，终究会成功。 爱因斯说：“耐心和恒心总会得到报酬的”无数科学家成功的事实无不证明这一点。要让学生明白，坚持是我们成功的坚实桥梁，我们要想做好每一件事包括写作，就必须有持之以恒精神。对写作抱以