【全程复习方略】（山东专用）高中数学 （主干知识+典例精析）11.1基本计数原理课件 理 新人教B版.pptVIP

2.特殊元素(位置)的处理方法 对题目中的特殊元素(位置)可优先考虑，即优先考虑限制条件的元素(位置)，然后再考虑其他元素(位置)． 【提醒】有些较复杂的问题是将“分类”“分步”结合起来运用．一般是先“分类”，然后再在每一类中“分步”，综合应用分类加法计数原理和分步乘法计数原理. 【例3】(1)(2012·潍坊模拟)如果一个三位正整数如“a1a2a3”满足a1＜a2＞a3，则称这样的三位数为凸数(如120,343,275等)，那么所有凸数的个数为( ) (A)240 (B)204 (C)729 (D)920 (2)(2012·杭州模拟)如图，用4种不同的颜色对图中5个区域涂色(4种颜色全部使用)，要求每个区域涂一种颜色，相邻的区域不能涂相同的颜色，则不同的涂色种数有______. 【解题指南】(1)先根据中间数分类，再根据两边的数分步； (2)一种思路是顺序涂色，另一种思路是先考虑所用颜色的多少分类，再看每一类中的涂法. 【规范解答】(1)选A.分8类，当中间数为2时，有1×2＝2个； 当中间数为3时，有2×3＝6个； 当中间数为4时，有3×4＝12个； 当中间数为5时，有4×5＝20个； 当中间数为6时，有5×6＝30个； 当中间数为7时，有6×7＝42个； 当中间数为8时，有7×8＝56个； 当中间数为9时，有8×9＝72个． 故共有2＋6＋12＋20＋30＋42＋56＋72＝240个. (2)方法一：第一步：涂区域1，有4种方法；第二步：涂区域2，有3种方法；第三步：涂区域4，有2种方法；第四步：涂区域3，(此前三步已经用去三种颜色)分两类：第一类，3与1同色，则区域5涂第四种颜色；第二类，区域3与1不同色，则涂第四种颜色，此时区域5就可以涂区域1或区域2或区域3中的任意一种颜色，有3种方法.所以，不同的涂色种数有4×3×2× (1×1＋1×3)＝96种. 方法二：由题意知，有且仅有两个区域涂相同的颜色，分为4类：1与5同；2与5同；3与5同；1与3同.对于每一类有4×3×2×1=24种涂法，共有4×24=96种方法. 答案：96 【互动探究】本例第(2)题中的图形改为下图，用4种不同的颜色对图中A、B、C、D 4个区域涂色，并且4种颜色可以重复使用(颜色不一定全用)，其他要求不变，求不同的涂色方法种数. 【解析】若A与C不同色，则涂色种数有4×3×2×2=48；若A与C 同色，则涂色种数有4×3×1×3=36.故不同的涂色方法有：48＋36＝84种. 【反思·感悟】1.对于较复杂的既要分类又要分步的问题，注意逻辑顺序，不要混淆两个原理. 2.在分步过程中，若下一步的结果与前面的结果有关，应据此进行分类讨论. 【变式训练】某单位职工义务献血，在体检合格的人中，O型血的共有28人，A型血的共有7人，B型血的共有9人，AB型血的共有3人. (1)从中任选1人去献血，有多少种不同的选法？ (2)从四种血型的人中各选1人去献血，有多少种不同的选法？ 【解析】从O型血的人中选1人有28种不同的选法，从A型血的人中选1人共有7种不同的选法，从B型血的人中选1人共有9种不同的选法，从AB型血的人中选1人共有3种不同的选法. (1)任选1 人去献血，即不论选哪种血型的哪一个人，这件“任选1人去献血”的事情已完成，所以用分类加法计数原理，有28+7+9+3=47种不同选法. (2)要从四种血型的人中各选1人，即要在每种血型的人中依次选出1人后，这件“各选1人去献血”的事情才完成，所以用分步乘法计数原理，有28×7×9×3=5 292种不同的选法. 【易错误区】对“至多”与“至少”的理解出现偏差致误 【典例】(2011·北京高考)用数字2，3组成四位数，且数字2，3至少都出现一次，这样的四位数共有______个.(用数字作答) 【解题指南】先求出所有的四位数的个数，再去掉不满足条件的. 【规范解答】用数字2，3可以组成24=16个四位数.其中，只由2可构成1个四位数，只由3可构成1个四位数，故数字2，3至少都出现一次的四位数共有16-1-1=14个. 答案：14 误区 警 示 在解答本题时有以下两点误区： (1)没有准确理解题意，把四位数全部是2或全部是3的情况计算在内，从而导致错解. (2)不能选择间接法处理问题，而是直接求解，造成计算过程复杂，从而出错. 【阅卷人点拨】通过高考中的阅卷数据分析与总结，我们可以得到以下误区警示和备考建议： 备 考 建 议 解决计数问题时，还有以下几点容易导致错解，在备考时要高度关注： (1)搞不清题目的条件、结论及要完成的“事件”，不能合理选择分类原理和分步原理； (2)分类时标准不明确，出现元素遗漏及重复的现象； (3)分步时步骤不合理，各步互相干扰. 1.(2011·