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浅谈高校教与学的互动 　　摘要：课堂教学是高校教学的基本形式。为了让学生在学校接受教育，获得新知，课堂教学起着决定性的作用。而课堂教学气氛的好坏，将直接制约和影响着课堂教学，影响教与学的成败。本文就如何增进师生情感、拉近教师与学生的距离、丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛，在课堂上实现教与学的互动，使教师和学生双方产生激励效应，达到良好的教学效果进行了讨论。 　　关键词：师生关系；课堂气氛；课堂内容与手段；激励效应 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0186-02 　　教学活动是高校的主要生产活动，课堂教学作为高校组织教学的基本形式，在高校教学中占据着重要的地位，是高校教学工作的核心内容，是学生获得知识和实现素质教育的主阵地。在教育理念转型的今天，在教学过程中，教与学之间的互动是课堂教学产生效果的重要因素，已成为当前高校注重课堂管理、追求课堂效率的目标。高校是培养人才的摇篮与基地，以造就国家合格优秀人才为已任。为提高人才质量和竞争能力，就要增强教学效果，提升教学质量，在课堂教学中实现教与学的互动。在当前的教育形势下，本文就高校课堂教学中的教与学的互动，略谈几点粗浅看法。教与学的互动需要从以下方面入手和实施。 　　一、教与学的互动以师生之间和谐融洽的关系为基础 　　沟通与交流是搭建在师生心灵之间的桥梁，师生关系应建立在充分理解与信任的基础上。为人师表的教师在教书育人方面起着很大的作用。教师的任务不仅仅是教书，将书本上的知识传授给学生，还要育人，在思想上、生活中做学生的引导者。首先，作为一名教师必须热衷于自己从事的教师职业，把教学工作当作自己喜欢的事来做。自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，并以博大的胸怀去容纳每个学生。课外或在生活中，以朋友的身份与学生平等相处，贴近学生、关爱学生，与学生交流思想，联络感情，努力成为学生的良师益友。在教学中，以教师的身份严谨治学，认真上好每堂课，将知识传授给学生，让学生学以致用，终身受益。有了平等和谐的师生关系，在课堂教学中，教师就会倾注心血，专注于教学，为学生精心讲解知识内容；学生就会心情愉悦，用心听讲，认真听取上课的内容，积极参与教师组织的课堂活动，与教师讨论教学中的疑惑问题，产生良好的教学互动。 　　二、良好的课堂气氛是师生之间心理相容，促使教与学互动的保障 　　教与学的互动是以良好的课堂气氛为前提的。课堂气氛的好坏直接影响着教与学的成败。教师在课堂上的言行举止，在很大程度上决定和影响着学生的上课状态。为提高课堂教学质量，达到良好的教学效果，教师讲学不仅要有亲和力、较好的语言表达能力和丰富的教学经验，还要有先进的教学理念，科学合理地安排好每堂课的课程内容。改变以往教学中，教师照本宣科，学生被动听讲，课堂气氛沉闷，教师无负担，学生无兴趣，学习枯燥无味，教学单一的传统模式，应采取灵活多样的教学方法，将知识有效地传授给学生。在教与学的过程中，教师是主导者，要以学生为中心，注意学生的感受。为了让学生更好地学好知识，加深记忆，要努力为学生营造一种积极向上的学习气氛。教师讲学要讲究教学艺术与技巧，以幽默的语言活跃和渲染教学气氛。课堂教学中，应将自己的激情完全投入到授课过程中，采用提问式、讨论式的教学方法，创设问题情境，与学生亲密接触，活跃课堂气氛，以调动学生的学习热情，使师生双方的信息得以充分交流，实现师生互动对话。为达到有效的课堂教学，教师在讲解课本知识后，要留一些时间给学生，给学生一个思考与展现自我的空间。通过提问、讨论等多种方式，启发、引导学生，开阔和发散学生的思维，把学生的注意力集中在思考问题上，激发学生的兴趣，培养学生主动参与意识。教师提问要有技巧，不能太难，也不能过于简单，提问的难度要适中，要符合学生当前的知识结构和认知水平，要针对学生的学习程度对不同层次的学生提出难易不同的问题，让每个学生都有机会表达自己的观点和看法，训练和培养学生的思维能力、语言沟通能力和情境控制能力。对于学生回答的结果，无论对与错，教师要给出正面回应，给予表扬和鼓舞，不断激发学生回答问题的积极性，以此增进师生之间的情感交流，使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围。在课堂教学中，教师要全面观察课堂情境，根据学生答题的反应与回答的质量及时地调整讲授的节奏，[1]掌控好课堂教学的进程，让每个学生都能将所学的知识搞清弄懂，使之消化吸收。与之呼应，课堂上，学生要认真听课，配合教师教学，与教师达成默契，对教师提问，要积极进行思考，不管答案正确与否，都要主动回答。对教师提出的问题回答不上或对教师课堂上讲解的内容不明白或没有彻底弄懂，学生可以举手询问，请求教师给出答案或请教师重新讲解。通过提问作答、举手询问等方式，拓展了学生的思维路径，课堂气氛被调动