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现代教育技术在中学语文课堂中的妙用 　　【摘要】现代教育技术是语文教育的辅助工具，本文从“听说读写”四个方面对现代教育技术在中学语文课堂教学中的妙用进行了论述。 　　【关键词】现代教育技术 语文 教学 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0021-01 　　语文教学主要围绕“听说读写”四大类内容来进行，现代化的教育手段把多媒体引入了课堂，它融图片、音频、视频为一体，在语文教学中尝试把“听说读写”的教学巧妙地和多媒体结合在一起可使学生印象中枯燥、乏味的语文学习变得生动、鲜活起来。 　　一、运用现代教育技术，培养学生“听”的能力 　　由于青少年儿童的心理特点，注意力很容易分散。在课堂教学中，如何有效控制学生的注意力是教师在课堂上非常重视的问题。如何让学生在语文课堂上听得入迷呢？可以利用现代教育技术的多媒体长处，让学生专心地听讲。例如：我所任教的班级开展“天天讲故事”的活动，旨在提高学生的语文素养。但对于初中学生来说，能生动流利地讲故事并不是一件容易的事。笔者为了激起学生讲故事的热情，运用现代教育技术投影播放相关故事的情节片，学生果然爱看，接着笔者便利用学生爱模仿的天性，让学生学着故事片中的人物边表演边说故事，这样屏幕上的人物成了背景，学生们为了能活灵活现地展示故事片中的人物，就更加注意听讲了。表演时，虽不尽善尽美，但是很多原来比较羞涩腼腆的学生都愿意开口说话了。最后，笔者又让学生进行讲故事比赛，语文教学中“说”的训练效果取得了一定的成效。 　　二、运用现代教育技术，培养学生“说”的能力 　　现代社会是信息高速发展的时代，学生吸收的信息面非常广，但是很多学生平时的交流并不多，很多学生一到某些场合就不会正确、完整、艺术地表达自己的观点。所以，教师很有必要抓住口语交际的特点，利用教育技术创设口语交际的情境，有效激发学生表达的欲望，这样可提高口语交际的教学效果。例如：2008年北京奥运会，中国运动健儿取得了骄人的成绩，在这一万众瞩目的时刻，笔者利用这一机会，对学生进行了口语训练，奥运结束后要求学生从不同的角度去评述自己眼中的奥运会。笔者又特意剪辑几段奥运冠军的精彩片段在课堂上播放后，让学生可选择其中一个画面作一段口头的场面描述。学生们马上受到强烈的感染，纷纷上台表达了自己的想法。这样巧妙利用教育技术，激发了学生口语表达的兴趣和欲望，不仅有话要说，还滔滔不绝，讨论热烈，获得了不错的训练效果。 　　三、运用现代教育技术，培养学生“读”的能力 　　中学语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在阅读教学中恰当地运用现代教育技术，有助于激发学生的阅读兴趣和动机，促进学生主动学习，积极参与阅读实践。现代教育技术具有声画并茂，视听结合，动静皆宜，感染力强的特点。课堂上，教师恰当地运用现代教育技术手段创设教学所需要的各种情景，如人物形象、自然风貌等，能有效地激发学生的兴趣和情感，如上《敕勒川》一课，教师首先播放一段录像和配乐朗读录音。在优美的音乐声中，蓝天白云，茫茫大草原呈现在学生面前，一下子吸引住了他们，使他们产生了浓厚的学习兴趣和阅读动机。教师在这种情况下抓住契机，引导他们学习课文，通过读、思、议去领略塞外美丽的景色，感受祖国的壮丽河山，这样无疑会收到事半功倍的效果。其次，中学生由于阅历浅、见识少、理解能力有限，有时难以将抽象的语言文字与客观事物联系起来形成表象。这时，教师运用现代教育技术能启迪思维，突破教学难点。如教学《看云识天气》一课，许多学生由于没真正观察过云朵，对于一些说明性的语句很难理解，这时，教师运用多媒体直观地展现各种云的样子，学生理解起有关语句来也就容易多了。再次，运用现代教育技术有助于领会中心思想，因为现代教育技术具有再现功能，能将各个年代的人、事，各个地方的风景名胜、人情风俗展现在学生面前，为他们提供丰富的感性材料，促进他们对文章思想感情的领悟体会。 　　四、运用现代教育技术，培养学生“写”的能力 　　作文是衡量学生知识水平和文字表达能力的重要标志。作文教学是整个语文教学的有机组成部分。但是目前语文教学中最薄弱的环节恐怕就是作文教学了。对学生而言“作文难”的原因有两点：一是没内容可写，“巧妇难为无米之炊”；二是思维能力不强，认识肤浅，观察能力不强，即使文章写出来也是平淡乏味的。那么如何才能有效地解决“作文难”这个题呢？笔者认为，在作文教学中，如果能把现代教育技术与常规教学法有机地结合起来，那么对激发学生的写作兴趣，启发学生的写作思维，减轻教师批改作文的劳动强度都会大有帮助。 　　例如：在进行一次作文训练《我家的小狗》时，作文要求是让学生学会细微观察，了解狗这种动物的特性，并用流畅的语言表达出来，文体不限。以前也曾经进