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用心灵激活文本 用情感唤醒生命 　　【摘要】文本实质上是作者生命情感的符号化形态。要让学生通过品味语言和联系生活经验，体验蕴含在静态的文本中的鲜活生命，从而激活文本，达到生命与文本相互交融的审美境界。 　　【关键词】咬文嚼字生活经验 融入情景感情朗读激活文本 　　【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0229-01 　　文本实质上是作者生命情感的符号化形态。不仅是读者希望与作者进行生命情感的沟通，作者同样非常希望通过文本向读者传达自己的生命情感。为了使自己的生命情感能让读者体会到，作者必然在文本中巧设许多“活性因子”。在教学中，教师要带着学生用自己的心灵和情感体验、激活这些“因子”，从而唤醒蕴含在静态的文本中的鲜活生命。 　　一、沉入词语，通过咬文嚼字激活文本 　　叶澜教授说过：“学语文要把语言文字变得鲜活起来，变成孩子能够看得见能够理解的东西。”意思就是说将文中语言内化成为学生自己的语言。在课堂中我们却经常看到，很多老师在品味解析语句时往往停留在“这句话反映了什么，从哪些词体会到的，然后进行感情朗读”这一层面，仅仅是从文字到文字进行理解，没有把语言文字转化为学生自己的语言。这样理解就不够深刻，更无法触摸作者的心灵。要解决这一问题，就要找准切入点，抓住关键词语进行品析，盘活全文。 　　如教学《荷花》中“荷花已经