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篮球模块教学探究 　　【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0226-02 　　对于篮球的教学方法及过程，仁者见仁，智者见智。有的认为要先打好基础，犹如先学会走路，再学跑步。即先学会运球，再学传球、投篮，最后进行教学比赛，灌输战术意识。有的则认为应把基本技术教学与教学比赛有机结合起来，以比赛来促进基本技术的学习，让学生先体验到快乐，体验到成功感，体会到自己需要改进和学习的技术，有的放矢进行技术学习。到底哪种教学理念更能促进学生的成长与发展，一直未曾进行考证。今年9月开始笔者对2012届数控专业3班和4班男生篮球模块教学进行了以技术为教学轴和以比赛为教学轴的教学对比实验。历时3个月，对每节课的活动时间、地点、上课内容、缺课人员、课堂学生表现、突发事件都进行了详细的记录。最后对实验记录进行量化分析和质性分析，整个实验以比较分析法为主，旨在取证这两种教学轴的优劣。在此，我把自己观察和统计的结果与个人认识写出来，以求对以后篮球教学提供可借鉴的价值。 　　1.教学轴的引入 　　1.1对于轴的解释 圆柱形的零件，轮子或其他转动的机件绕着它转动或随着它转动。 　　1.2教学轴的引入 应该说教学中的轴是很多的。例如，以时间为主的教学轴，在现实教学中，这种轴的运用越来越少；知识发展轴，这是一个从易到难、从简到繁的轴；能力发展轴，这