网络设备管理课程一体化教学实践.docVIP

网络设备管理课程一体化教学实践 　　摘要：本文在分析了传统网络设备管理课程教学中存在问题的基础上，阐述了实行一体化教学拥有的条件，最后用一个实例介绍了一体化教学实践情况。 　　关键词：设备管理；模拟器；一体化教学；网络 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0187-03 　　一体化教学模式，是当前高职教育正在探索创新的模式。所谓的一体化教学，笔者认为是使理论教学与实践教学有机结合在一起，让学生“学中做，做中学”的一种模式。随着网络的无处不在，学生希望突破课堂学习的束缚，教师希望及时、准确、动态共享或完善教学资料。思科网络学院是一个在线互动网络课堂，资源库平台是一个可以在线存取资源的容器。借助于思科网络学院及资源库平台，可以实现基于网络的一体化教学。 　　一、传统网络设备管理教学中存在的问题 　　网络设备管理是高职院校计算机网络技术、信息安全技术专业的核心课程，在人才培养体系中占有重要位置。原有的教学模式不利于网络技术高技能人才培养，主要有以下几个方面的缺陷。 　　1.理论与实践脱节，教学安排不合理。传统网络设备管理课程理论与实训教学分离，理论知识在教室，实训在实验室。理论与实训之间少则相隔一两天，多则相隔一周，这样造成学生学习理论时认识不深刻，实训时理论不清楚，无从下手。课程最后的综合实训涉及整个课程内容，由