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线性代数课程教学改革的思考与探索 　　摘要：分析了线性代数教学现状，针对如何提高学生应用线性代数的能力，提出了线性代数课程教学改革目标，并在教学内容体系、教学方法、教学手段以及成绩评定等方面进行了阐述，对线性代数教学改革进行研究与探索。 　　关键词：线性代数；教学改革；数学软件 　　作者简介：欧阳异能（1979-），男，湖南邵阳人，石河子大学理学院，讲师；王继红（1979-），女，新疆伊犁人，石河子大学理学院，讲师。（新疆#8194;石河子#8194;832000） 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2014）14-0152-02 　　一、线性代数课程教学现状 　　“线性代数”是高等院校多数本科专业开设的一门重要公共基础课，具有较强的抽象性、逻辑性，它的理论不仅渗透到了数学的许多分支，而且在理、工、农、医、经济等领域中有着广泛的应用。长期以来，它已形成了一个比较科学的课程体系和比较稳定的内容体系。目前，众多线性代数教材重理论轻应用，重公式推导轻数值计算，教材大多忽略了概念、原理和模型的实际意义。教师多是按传统方式授课，侧重理论知识推导，注重理论体系的系统性和完整性。多年的教学实践和调查表明，在该课程的教学过