立足学生成才提升语文教学水平.docVIP

立足学生成才提升语文教学水平 　　从教至今，十载春秋，正所谓：教坛耕耘方十载，教学探索正起步。但是，回想走过的路，反思得与失，也不失为改进语文教学水平，促进学生成才的良途。因此，伏案提笔，略谈数言。 　　一、还是要多点激情 　　语文是一门人文学科。人文的，往往也是情感的、哲理的，关注的是美的历程。上好一堂语文课，就是要与学生交流一次审美：语文的美、故事的美、人物的美、情感的美、思想的美，乃至自然的美等。假如教师把课讲得毫无激情，无论是言语的，还是神态举止的，宛如死水，我们的学生怎么会有介入的渴望，怎么会有审美的意愿，怎么会有遐想的可能？古人云：“思接千载，视通万里”，不是凭空的，而是需要引导的。因为我们的学生审美的感觉还是比较肤浅的。所以，我想，激情应是我们语文教学的一针强力剂，为课堂注入活力，带动氛围，促进互动成效。 　　当然，关于激情，应该弄清楚：什么样是激情，激情是否有个度？我认为，激情绝对不是音量的大（形式层面的）那么简单，而是言辞间的生动、睿智、幽默（内涵层面的）；激情不是语音的跌宕起伏那么简单，而是包括言行、神态在内的综合表达；激情的表述其实也可以很心平气和地展现，毕竟形还是逊于神的，这就叫激情的“度”。纵观十年，我正尝试由“形”的激情转入“神”的激情，颇有“冷幽默”的色彩；感觉学生还是比较喜欢后者，他们需要的更多是智性对话，深沉思考。 　　讲个例子吧