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督导并举 以导为先 提高育人质量 　　摘要：有效运行教育教学督导工作，科学发挥督导在高等职业技术院校人才培养的源头、过程和终端等不同阶段质量监控与调适作用，使督导结果既号脉问诊，又开方祛病，是强化过程管理、提高技术技能型人才培养质量的重要手段，是当今高职院校教学质量管理的通行做法。然而，如何将“督”与“导”有机结合，可谓百校千面，莫衷一是。笔者研究发现，将督导工作前置，加强源头监控，推行督导并举，以“导”为先，是督导工作的有效方法，是切实提高育人质量的有效途径。 　　关键词：督导并举；以“导”为先；提高；高职院校；育人质量 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0194-03 　　目前，社会对技术、技能型人才的素质要求越来越高，育人质量成为高职院校内涵竞争力的主要指标，也是高校肩负的重要社会职责，因此，加强督导工作，是当今高职院校教学质量管理的通行做法。教学督导工作是在学院党委和行政的领导下，坚持学院办学指导思想，对各教学单位的教学管理、教学方法、教学手段、教学效果进行督促、检查和评价，促进教育教学质量的不断提高，是高校教学管理的一项基本制度。组织、运行教学督导工作，多以听课、参与教研活动、提供咨询建议、反馈教学信息、评价教师教学水平、教学态度、审核专业教学计划、检查教学计划执行情况、推广先进的教学经验和研究成果、参