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职校生数学学习兴趣培养 　　摘 要：职业学校学生的数学基础薄弱，学习起点较低，且普遍认为数学逻辑性强、抽象，学起来比较枯燥。因此，培养和激发学生的数学学习兴趣，调动其积极性，显得尤为重要，只有学生心理上完成“要我学”到“我要学”的转变，才能有效地帮助学生走出困境，有信心有兴趣去学好数学。 　　关键词：职校学生；学习兴趣；教学情境；兴趣培养 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0053-02 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”瑞士心理学家皮亚杰也指出：“儿童是主动的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”所以，激发学生学习的兴趣，是调动学生积极学习的重要途径。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，引起高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见，浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。 　　一、用数学美引发学生的学习兴趣 　　人们普遍喜欢美的事物，对于美的数学知识也同样情有独钟。数学是理性思维和想象的结合，它的发展建立于社会的需求，所以就有了数学美。数学中的美是千姿百态、丰富多彩的，有形式符号的美、公式的美