吉林省汪清县汪清六中高中生物《5.1生态系统的结构》课件 新人教版必修3.pptVIP

(1)此生态球作为家庭摆设时，应置于什么样的环境中？目的是什么？ 阳光处，为生态球提供非生物的能量 生产者、消费者和分解者等生物能够保持相对稳定 (2)试分析此生态球内生物为什么能常年生存？ 课后探究 科学●技术●社会 生态球 * 知识 能力 * 必修3 第五章 第一节 * * 生物圈生态系统 * 森林生态系统 * 草原生态系统 * 海洋生态系统 * 湿地生态系统 * 城市生态系统 * 农田生态系统 * 生物圈生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 农田生态系统 * 生物圈生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 农田生态系统 * 池塘生态系统图解 1.生态系统的成分有哪些?结合 图解列举实例。 2.生物成分有何主要特点？ 3.它们在生态系统中有什么作用? 4.各成分间的关系是怎样的？ * （植食动物） （以草食动物为食的肉食动物） （以小型肉食动物为食的大型肉 食动物） 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 生态系统 成分 初级消费者 次级消费者 三级消费者 * 教学录像中的鹰、兔、 草之间是哪种种间关系？ * （二）食物链和食物网 2.营养级 1.食物链 生物之间由于食物关系而形成的一种联系 食物链上的每一个 环节（指每个环节上的所有生物的总和） 蛇 青蛙 植食昆虫 青草 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 初级消费者 次级消费者 生产者 三级消费者 * 2、食物网 温带草原生态系统的食物网简图 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系 4 、哪些动物占有两个以上营养级？ 3 、第三营养级的动物有哪些？ 2 、最长的食物链是哪一条？ 1 、食物网中共有多少条食物链？ 5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？ 竞争与捕食 9 * 1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。即最高营养级。 2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者总是第一营养级。 3.各种生物所处的营养级的级别,并不是一成不变的。同种生物在不同的食物链中所处营养级可能不同。 4.同种生物在同一条食物链中，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。 5.食物网中，两种生物间的种间关系有可能会出现不同概念上的重合。 6.食物网中,某种生物大量减少时,对另一种生物的影响,沿不同的线路分析结果不同时,应以中间环节少的为分析依据. * 快乐点击 * 识图分析：图中所示几条食物链？ 非生物的物质和能量 初级消费者 次级 消费者 分解者 生产者 * 请据图的内容写出一条食物链: 虫 啄木鸟 树 * 请借助你今天的早餐，说出一条以你为终点的食物链。 青菜 人 （第二营养级） 青菜 鸡 人 （第三营养级） 虫 （第四营养级） * 分析：说出此生态系统中猫头鹰与蛇的关系 捕食和竞争 * * 奖励给你一个做考官的机会： 请你结合本节课的内容自拟 一道试题考考大家。 准备时间：一分钟 * 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（ ）。如果将最后一句改为“这些生物共同构成（ ） ， 则答案又是什么呢？ 思考题 生态系统 群落 * 高考冲刺1 “螳螂捕蝉，黄雀在后”。此 成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 树叶 蝉 螳螂 黄雀 答案:C * 如果有人大量捕捉蛙，短期内，对该生态系统造成的影响是 A．有利于生态系统的平衡 B. 水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加 高考冲刺2 农田生态系统中假设 有两条主要的食物链： * 兔 兔 观察下面A和B两个食物网，假如 其中的兔子全部被捕杀，试分析： 1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？ 2.由此可以说明什么问题？ A B * 在防治农业害虫的问题上,我们常采取的措施之一就是喷洒高效农药,运用我们今天所学的知识,想一想,这种做法好不好?为什么? * 生态系统的结构 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 *