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关注身边的物理现象激发学生的学习兴趣 　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.”教育实践表明，当学生对某门学科产生兴趣时，他就会产生掌握知识的理智感，集中自己的注意力并采取积极主动的意志行动，使心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率.正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.” 　　 　　身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例来解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了.只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事例.这既丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律，又可以激发学生学习兴趣. 　　 　　2011版《初中物理课程标准》告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.” 　　 　　下面结合自己的教育实践和学习所得，总结一些身边的物理现象及规律. 　　 　　1与人体相关的物理知识 　　 　　(1)人走路需要鞋子与地面的摩擦力，这个摩擦力是作为人走路运动起来的动力，其方向即走路前进的方向. 　　 　　(2)人说话、唱歌发出的声音现象是靠声带的振动产生的声波；声波通过空气传播；声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，所以我们听到声音. 　　 　　(3)人类的眼睛是视觉器官，它是一个相当复杂的天然光学仪器――凸透镜，通过“凸透镜”成的是缩小、倒立的实像；近视眼要佩戴凹透镜来矫正视力；远视眼要佩戴凸透镜来矫正视力. 　　 　　(4)在炎热的夏天，人体能自动调节体温，这是因为炎热的夏季，人体通过流汗，带出人体多余的热量；同时汗液蒸发吸热，起到降温的效果；在炎热的天气，怎样能加快降温效果呢?吹电风扇，不能降低气温，但是能使人觉得凉快.这是由于吹电风扇，能加快皮肤表面汗液蒸发，从而加快蒸发，从身体带走更多的热量. 　　 　　(5)人在吸气时，肺部体积变大，压强减小，大气压强大于肺部的气压，空气就能进入人体肺部；在呼气时则相反，肺部收缩，肺部气压大于外部大气压，空气被排出. 　　 　　(6)人体中的力学.例如：人要走路需要用力来抬起脚，因为力可以改变物体的运动状态；人身体上有许多费力杠杆，例如手臂就是费力杠杆，优点是能省距离；当我们用力拍桌子时，手会觉得疼，这是因为力的作用是相互的；人的手掌里面比外面粗糙，这方便我们抓我东西，这是因为增加接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力. 　　 　　(7)人身体中电学知识.人体是导体，我们要注意安全用电，当我们接触高于36 V电压的带电体时，可能会发生触电事故；当皮肤潮湿时，人体电阻小；皮肤干燥时，人体电阻大. 　　 　　2自然现象中的物理知识 　　 　　(1)打雷时，先看到闪电，再听到雷声.这是因为光速是3×108 m/s，声音在空气速度是340 m/s，光的速度远远大于声音的传播速度. 　　 　　(2)雾、露的形成是液化现象；霜、雾凇的形成是凝华现象. 　　 　　(3)风的形成是空气的对流现象. 　　 　　(4)在太阳还没露出地平线时，我们就看到了太阳，这是光的折射现象，海市蜃楼也是光的折射现象. 　　 　　(5)太阳光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光. 　　 　　3日常生活、学习用品所含的物理知识 　　 　　(1)吃饭时用的筷子是费力杠杆，好处是可以省距离. 　　 　　(2)圆珠笔里也有许多物理知识.例如在笔的前部，握笔的地方用橡胶做成凹凸不平的形状，这是为了增大摩擦力；圆珠笔比钢笔滑，只是因为滚动摩擦力比滑动摩擦力小. 　　 　　(3)书包带要做得宽大，这是为了增大受力面积，从而减小压强. 　　 　　(4)鞋子底部有许多花纹，这是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力. 　　 　　4厨房中的物理现象 　　 　　(1)厨房中的物态变化用壶烧水沸腾时，从壶嘴喷出“白气”，但距壶嘴最近的地方却看不到“白气”，在离壶嘴很近的地方温度很高，水蒸气不会液化，在离壶嘴稍远的地方温度变低，水蒸气被液化，这就是看到的“白气”. 　　 　　蒸馒头利用液化放热，使食物变熟，蒸馒头时上层的馒头比下层的先熟，是因为上层锅盖附近温度低，液化现象明显，放出来的热量多. 　　 　　(2)厨房中的能量转换用电饭锅煮稀饭时，电能转化为内能，当稀饭沸腾时产生的水蒸气会把锅盖顶起，把内能转化为机械能. 　　 　　(3)厨房中炒菜时能闻到香味，这是分子在不停地作无规则的运动；通常把萝卜腌成咸菜要较长时间，而把萝卜炒