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农村中学如何提高英语课堂教学效率 　　【摘要】课堂教学是实施素质教育的主阵地。特别是农村中学，学生没有学英语的环境，提高英语课堂教学效率是提高教学质量的唯一途径，笔者通过二十几年的农村教学经验总结出教师只有与学生建立和谐关系，提升自身教学素养，用活教材才能有效提高课堂效率，继而提高教学质量。 　　【关键词】农村中学英语课堂效率师生关系自身素养整合教材 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂有限的45分钟发挥其最大的效能。这是我们教师不断思考和探索的问题。特别在农村学校，学生的英语底子薄，学习英语环境差，大部分学生课后不读英语，不做英语作业。因此要想提高学生英语成绩，教师只有在课堂上下功夫，提高课堂教学效率才行。下面笔者通过二十几年农村英语教学经验，谈谈农村学校如何提高英语课堂教学效率。 　　一、建立和谐师生关系是上好英语课的前提 　　大家知道，教学活动是师生的互动过程，师生之间只有保持心灵上的交流与沟通，使学生始终保持愉悦轻松的心理状态，才能建立一个和谐、宽松的教学氛围。俗话说：亲其师，才能信其道。因此，在平时接触中，老师要以平等的态度跟学生交心，同时要不断地学习新的事物，跟上时代步伐，尽量减少代沟，跟学生交朋友，让学生喜欢你，进而喜欢上你的课，这比任何的说教都有效。其次，在教学活动中，教师应摒弃“师道尊严”的思想，以尊重鼓励为主，尊重学生的个性发展，让学生体验需要满足的乐趣。当然，还要善于容忍学生的过失，能赏识学生的点滴进步，对每位学生一视同仁，使他们在快乐中学习。 　　二、提升自身素养是提高课堂效率的基础 　　教师的综合素质包括教师的道德素养，良好的心理素质，良好的业务能力及创新能力等。在英语课堂教学中，充分调动学生学习的积极性和主动性、提高学生参与的实效性，教师的综合素质至关重要。因此在英语课堂教学我们要提高以下几方面的能力 　　1．提高备课效率。 　　认真做好课前准备是实现英语课堂有效教学的基础。备课时教师们应认真学习英语课程标准，花大气力研究教材，发挥备课组的力量，集思广益，系统合理地设计课时教学案例。备课时还须了解学生的知识结构及学生的个性特质，教学设计应充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好。还有一点老师很容易忽视的就是要及时反思上节课存在的问题，在本节课中要积极加以改正，避免犯同样的错误，这样备出来的课才更有争对性，才更有效。 　　2．提高课堂管理能力。 　　有效的课堂管理就是教师花最小的时间在组织教学上。更多的时间用在直接教学上。特别在我们农村学校，学生往往组织纪律性比较差，老师如果不能有效地组织教学，那精心准备的一堂课可能要付诸东流，因此老师一开始就要训练学生养成良好的上课习惯，培养师生间默契度，做到教师的一个眼神、一个手势学生都能心神领会。教师还要能巧妙地制止学生的不良行为，机智地处理课堂突发事件，最低限度地减少用于非教学的时间。比如，课堂上，学生走神、做小动作，我经常以提问方式代替批评提醒学生注意、学生犯困疲劳时，我及时调整教学方式或讲个笑话缓解一下气氛，这样既不影响学生的情绪，又不中断教学。 　　3．提高教学过程实效。 　　课堂教学效率是学生英语学业减负的重要手段。都说医生的功夫在临床，教师的功夫在课堂。一个优秀的教师能让学生在课堂内掌握绝大部分的内容，并能举一反三、触类旁通。因此提高课堂效率，对学生来说是“减压”，对老师则是“加压”。有效的教学过程是提高课堂教学效率的保证，这就要求我们课前要精心备课，优化教学设计，优秀的教学设计体现在三个“读”上，即读透教材，读透学生，读透自己。一堂精心准备的课，再用老师流利，生动，简洁的语言去诠释，学生肯定会被牢牢吸引住，教学内容在不知不觉中也会被愉悦的接受，当然，要加强教学效果，教学过程中，教师还需要使用一些吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的教学手段，比如在课堂上我经常使用启发式、讨论式、游戏活动等，并用竞赛形式加以体现，加强学生的参与度。同时多制作多媒体课件来吸引学生增添教学活力。学生在各种活动中巩固课堂内容，课堂气氛也相当活跃。 　　4．提高课堂练习针对性。 　　课堂练习是课堂学习效果的巩固和检验。课堂练习一般在课结束前五至十分钟进行，练习内容主要是本节课的重点和难点，因此课堂练习一定要精，精的内涵是：量少、典型、针对性强，能起到画龙点睛的作用，这样学生根本不需再花大量的课外时间就能掌握新知识了，教师对学生本堂课所掌握的情况也了如指掌，没有必要再去课外“抢”时间加班加点，从而减轻了学生的学习负担。. 　　三、适当的教材整合是提高课堂效率的有效途径 　　英语新教材在农村中学普遍反映内容多，上不完。因此教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容