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创设新颖多样的课堂导课 　　摘要：当前学生普遍认为思想品德课堂枯燥无味，缺乏吸引力。面对这种现状，作为思想品德教师有责任有义务去探索思想品德课堂中一些好的教学方法，让我们的学生喜欢我们的课堂，进而喜欢思想品德这门课程。在本文中我针对思想品德课堂教学中的导课这个环节，给教师们介绍了一些好的导课方式：漫画、图片导入、音乐、诗歌导入、游戏、小品导入、历史知识、典故导入、故事导入等。这些方法都是我在课堂教学中经常运用的比较好的方法，希望能给担任思想品德课的教师们在课堂教学方面提供一些帮助。 　　关键词：枯燥无味 和谐愉悦 心灵冲击 视觉震撼 勃勃生机等 　　正文 　　思想品德课堂理论性较强，学生普遍认为思想品德课堂枯燥无味，缺乏吸引力。怎样让学生喜欢我们的思想品德课堂呢？我认为，首先要让我们的课堂有一个亮点吸引我们的学生，最吸引学生的一个亮点就是课堂导课。思想品德课教师如何巧妙地使用好开课的几分钟，既能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还能有助于帮助学生理解理论性的知识点，提高课堂教学的效果。对学生而言，能够使其迅速地进入兴奋状态，为新课营造一种和谐愉悦的课堂气氛。 　　我们政治教师在课堂教学过程中，都明白导课的特点： 语言精，用时少；设悬念，重启发；承上启下。但大多数教师存在新课的导入缺乏吸引力、趣味性的现象。怎样改变我们课堂教学的这种局面呢？下面我推荐几种导课方式，希望能给你们提供一些帮助： 　　1. 漫画、图片导入 　　在课堂教学中，教师利用漫画、图片资料导入，可以激发学生的学习兴趣，给学生强烈的视觉震撼，使学生能迅速融入课堂接受知识，还有助于发挥学生的发散思维能力。例如：我在讲授“竞争与合作”的教学中，我先让学生仔细观察几组漫画，然后分组讨论，说一说面对竞争时漫画中人物的态度和做法对吗？为什么？在学生讨论的基础上，教师小结：要正确参与竞争做到：相互理解、相互包容、扬长避短；正确认识和处理竞争与合作的关系。再如：在讲“抓住机遇，迎接挑战”时，我先用多媒体展示两次世界大战给人类带来的灾难，接着展示“饥饿贫穷的非洲难民”系列图片，由此揭示“和平与发展”主题。这些图片给学生以强烈的视觉刺激，让学生产生强烈的心灵冲击。 　　2. 音乐、诗歌导入 　　运用音乐导入新课，创设教学情境，能激发学生的学习兴趣，合适的音乐能驱除无关信息的干扰，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，产生先声夺人的效果。例如：我在讲授“保持积极乐观的心态”一课前，我首先播放流行歌曲凤凰传奇的《我从草原来》。随着歌曲的播放，学生们沉浸在美妙的旋律中，从而营造了一个轻松的学习环境，激发了学生的学习兴趣。最后小结：无论遇到什么样的困难和挫折，都应该保持积极、健康、向上的生活态度，这样我们的生活就会永远充满希望，也就自然地进入了本课内容。还可以让学生进行齐声诗歌朗诵，抒发与教材知识有关的情感， 　　能给学生以美的享受，并把学生带到特有的情境中，使课堂 　　气氛一开始就能焕发出勃勃生机。 　　3. 游戏、小品导入 　　教师采取游戏、小品等形式导入新课容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃课堂气氛，积极主动学习。这种导入方法直观性强，气氛热烈活跃，能使学生积极参与课堂教学，对培养学生的思维积极性、语言表达能力和表演才能有极大的促进作用。游戏、小品来源于学生生活，是学生自己经历中或多或少地遇到过类似的情境，在这种情境中，教师与学生之间发生了联结作用。教师是游戏、小品的指导者，与表演者之间产生了指导与被指导的作用，使教师更能贴切地了解学生的生活世界。这种导课方式既可以使学生主动参与课堂教学，突出了他们的主体性，又能充分调动他们的积极性，使学生产生求知的欲望，为学习新课做好了铺垫。 　　4. 历史知识、典故导入 　　对历史知识的发掘，可以丰富学生的情感体验，也能紧扣教学目标，体现人文性。例如：在讲“弘扬民族精神”这一课时，我给学生列举了大量的名人名言，如：“天下兴亡，匹夫有责”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”等，也列举了各个不同历史阶段的民族精神，如井冈山精神、长征精神、抗洪精神等。在一次次的举例中使学生的情感得到了升华，体验到了伟大的民族精神是中华民族强大的精神动力，认识到了新时期必须大力弘扬民族精神。这对引领本课教学起到了良好的作用。 　　5. 故事导入 　　根据教学内容选择适当的故事导入新课，具有较强的趣味性，对学生的思维具有较强的牵引作用，同时能起到开阔视野、拓展知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象，学生学习更轻松有趣，更易于接受记忆。 　　另外，设问导入、复习旧课导入、时政导入、也是思想品德教师经常运用的很好的导课方式。所谓“导之有法，导无定法”初中生活泼好动，对世界万物充满好奇心，表现欲、参与欲较强，因而