农村留守儿童教育策略探讨.docVIP

农村留守儿童教育策略探讨 　　留守儿童这一的弱势群体产生是社会发展的产物。“当下，处在义务教育年龄段的留守儿童约为2000万，其中超过1000万留在家乡。”“据全国第五次人口普查统计，我同农村留守儿童人数近2000万人，已经成为一个庞大的社会群体，而且还呈增长趋势，其中14周岁及以下农村留守儿童占留守儿童的86.5%。” 　　“流动人口与留守儿童绝大部分当属社会弱势群体，对其产生的急需解决的问题加以调查研究并提出解决落实措施是每一个有良知的中国人义不容辞的责任。解决留守儿童问题不但能够促进其健康成长，还能够保证社会的安定，更深远来看还保证了社会主义建设的后备队伍的质量。现在我们倡导教育公平化，解决留守儿童的问题也是教育公平与否的具体表现。” 　　一、留守儿童问题现状分析 　　（一）留守儿童身心健康发展问题突出。 　　家庭教育的断裂或缺失导致留守儿童身心的健康发展问题突出。在人格教育发展过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。父母与子女之间的关系直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的。 　　（二）监护人缺乏保护意识导致问题学生意外伤害问题严重。 　　留守儿童因为父母外出打工，家里只有老人和孩子，老人防范、防护能力弱，受意外伤害的机率远远比一般儿童增大。 　　（三）打工父母对留守儿童受教育的总体期待较低，导致问题学生辍学、失学。 　　打工父母对留守儿童受教育的要求和期待较低，多数父母认为自己的孩子不聪明，将来不会有什么大的出息，这种心理潜移默化地影响了孩子，使孩子在缺乏约束，缺乏父母帮助、关爱的情况下逃学、辍学。 　　二、解决农村留守儿童教育问题的几点做法 　　1.加强媒体宣传，引起全社会广泛关注 　　充分发挥媒体的作用，加强留守儿童问题的宣传，增强社会的关注程度，加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注，调动全社会的力量，共同关注、共同解决，帮助留守儿童找到处处有家的健康心理感受教育。 　　2.关注农村教育，关注农村教师，切实加强农村学校对留守儿童的教育与管理 　　（1）在政策制度和经费投入上，加强对农村教育、农村教师给予倾斜、照顾、培养，为留守儿童接受教育提供帮助支持和保障。 　　（2）学校教师要对留守儿童给予特殊的关爱。让留守儿童切实感受到学校班集体的温暖，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。 　　（3）加强课程改革。在课程教学中灵活多样地加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自信、自立、自强，帮助他们形成良好的知识技能。 　　（4）建立留守儿童多元联系网络。 　　加强家校网络建设，开通家校互动热线，建立学校与留守儿童家长电话短信联系交流平台，及时让家长与留守儿童沟通联系。采取多种方式，在农村社区构建农村少年儿童健康发展的教，育和监护体系。 　　（5）建立留守儿童强制性保障保健机制，加强及时对生病、受伤害问题学生的治疗，救助。 　　3.“弱化户籍学籍制度”，满足留守儿童跟随父母到打工地就读的愿望 　　从当前中国的学籍管理制度来看，以户籍的所属地有很大关系。一般情况，学生本人的户籍就是学生升学考试的重要凭证；异地就考是不允许的。比如：金敏是重庆人，她在普定县就读高三年级，在毕业时，是不能与具有普定县户口的考生一道在普定县参加全国性升学考试的；该学生必须回到重庆参与考试。 　　如此事实已经成为制约留守儿童与父母生活在一起的一大障碍。 　　我国《教育法》第18条规定：“各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育”。我国《宪法》第46条明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。 　　为了保证学生的受教育权利落到实处，笔者认为：要满足留守儿童跟随父母到打工地就读的愿望。保证留守儿童的受教育权利，必须“弱化户籍学籍管理制度”！ 　　4.其他策略 　　（1）政府可加大对义务教育的财政投入，增加“寄宿制”学校数量，满足留守儿童跟随父母到打工地点就读的需要。 　　（2）政府要努力查杀“异地就读收取不合理高额费用的不正之风”。 　　（3）鉴于留守儿童教育管理的特殊性，我们还可以采纳一些专家学者的观点。 　　“要明确留守儿童父母教育义务解决留守儿童问题。”列明华等在《农村留守儿童教育问题研究报告》中就倡导“代理家长制”等。 　　总之，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。抓住问题的根本，构筑爱的港湾、关爱留