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历史教学中的美德教育 　　传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。为培养适应现代化社会的高素质人才，要对学生从小培养、熏陶，在这方面历史学科的基本内容和基本特点决定了它是社会主义精神文明建设的一个重要阵地。论述了中华民族几千年延续下来的爱国主义精神，奋发向上的精神，廉洁奉公精神等传统美德，体现了中华民族的精神和国魂。 　　历史教学 美德教育 爱国精神 百折不挠 献身精神 　　中华民族素以勤劳勇敢著称于世。在五千年文明史中，中华民族传统美德，传万世而铸人品，源远流长，博大精深，深深扎根于神州大地。传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。因为学生是祖国的未来，社会的栋梁，肩负着实现现代化的重任。现代化社会的建设，需要具有现代素质的人来完成，从现代化的素质需要，对学生从小培养、熏陶，在这方面历史学科的基本内容和基本特点决定了它是社会主义精神文明建设的一个重要阵地，历史学科具有其得天独厚的优势。我们应该充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理、动之以情、导之以行，使中华民族的传统美德得到继承，并发扬光大，为培养新时代需要的“四有”新人做出应有的贡献。 　　一、爱国主义的精神教育 　　我国历史悠久，文化遗产丰富，优秀人物人才辈出，对世界文明产生了深远的影响。如享誉世界的陶瓷、四大发明、万里长城和秦陵兵马俑，这些遗产，被世界各国人民交口称赞。这些都有助于激发学生的爱国热情和民族自豪感。 　　“天下兴亡，匹夫有责”。几千年来，在国家兴衰民族存亡的紧要关头，无数仁人志士，自觉地承担起挽救中华民族危亡，捍卫国家独立完整的重任。翻开中华民族历史长卷，记载了他们的爱国名言和先进事迹。诸如屈原自沉汩罗，以身“死国”；岳飞“仰天长啸”，屈死风波亭；霍去病的“凶奴未灭，何以为家”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“开眼看世界”的林则徐；血染吴淞口的陈化成；忧国忧民，舍身蹈海的陈天华；“甘愿牺牲自己和家庭的幸福，为天下人谋永福”的林觉民；“革命尚未成功，通志仍需努力”的孙中山；横眉冷对千夫指的鲁迅；誓死抗日，壮烈献身的杨靖宇……无数为国捐躯的共产党人，都体现了民族精神和爱国精神，是我们中华民族之魂！ 　　忠心报国，威武不屈，是中华民族几千年来经久不衰、执着追求的完美的民族精神。汉朝的苏武牧羊，威武不屈服，时穷节奈在，丁年奉使，皓首而归，历代为之传诵。南宋文天祥，以其皓然正气与南宋朝廷苟且偷安的“邪气”斗，与元朝统治者的威胁利诱“邪气”斗，给后人留下了述志诗《正志歌》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。共产主义者李大钊要“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”；为了“青春中华之创造”，大义凛然，牺牲在张作霖的屠刀下。著名诗人朱自清为了“建红色的天国于地上”，为“理想完美的中国的到来而执着的追求；临终前虽贫病交加，饿死不领美国救济粮，体现了中华民族的英雄气概和爱国的硬骨头精神。 　　“科学没有国家，科学家有自己的祖国。”这是每一位爱国科学家的心声，新中国刚成立时，一批留学国外的科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自己的智慧和力量。彭恒武教授毅然放弃在英国的丰厚待遇，第一个投入祖国的怀抱，当有人问他为什么回国时，他答道：“回国是不需要理由的，不回国倒需要理由！”钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇。华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作，“梁园虽好，非久居之乡，归去来兮！”表达了海外中华赤子的心情。李四光谢绝英语教师让他攻下博士学位再回国的劝告；钱三强更是冒着生命危险，辗转回到祖国的怀抱，投身于祖国的建设。 　　以上爱国爱民，忧国忧民思想之实例，渗透着中华民族的优良传统，它是中华民族的精神所在。历史教学中突出爱国主义精神的教育，使学生认识到无论何时、何地、何种情况下作为一名中国人，始终要以祖国和人民的利益为重，尤其要从小立志，是自己的价值观、人生观与祖国最高的利益紧密相连。 　　二、坚忍不拔，奋发向上的精神教育 　　中国古代文明，名扬四海。在我国的历史长河中，坚忍不拔、奋发向上、艰苦奋斗，为人民造福的实例举不胜举。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”凡是有作为的人，必会遭到大困难，必先艰苦磨练自己，培养百折不挠的精神和坚韧不拔的意志。明代李时珍，在27年中，查阅了浩如烟海的历史典籍和各种医学著作；为采集标本，他足迹遍及大半个中国；为弄清药的功效，他经常以身试药，把事业看得高于自己的生命，耗尽一腔心血，终于写成了“东方医药巨典”――《本草纲目》，被誉为“东方医学巨匠”。东汉张衡创制了地动仪，僧一行在世界上第一次测定了子午线度，成为古代著名的科学家。 　　以上这