善于在低年级孩子学习过程中添加“催化剂”.docVIP

善于在低年级孩子学习过程中添加“催化剂” 　　摘 要：就数学这门学科而言，既有它的严密、富有逻辑的独特性，也有它的难懂、繁琐的局限性，往往学起来比较“枯燥”，尤其是一二年级的小学生。刚刚从幼儿园宽松、舒适、悠闲的生活方式中脱离出来，一时难以适应，可能还会出现厌学的情绪，所以教师应该从年龄结构、思维动向、方式方法上多研究、思考，寻求适合小孩子的突破口，找到助推学习的“催化剂”，让每一个孩子都学得快乐、学得轻松。 　　关键词：善于；课堂；低年级孩子；催化剂 　　学过化学的老师都知道，有些化学反应，只要将几种物质放在一起就能够发生反应，过程甚至是剧烈的，很顺利地就能生成想要的化学新物质。而有些物质放在一起，没有催化剂的辅助，也许不能发生反应，亦或是反应不够完全，不能如愿地得到想要的化学新物质。 　　如果把我们低年级孩子学习数学的过程看作是化学反应，那么有些孩子无须“添加”催化剂就可以学得好。但大多数孩子需要老师适当地添加一些“催化剂”，帮助其“反应”，力争完全地进行“反应”。 　　低年级的数学教学关系到孩子是否能为今后的学习打下良好的基础，是否喜欢数学，是否养成了良好的数学学习素养？因此，我们在教授低年级数学的时候，适时添加“催化剂”，让孩子们轻松学习、喜欢数学，逐渐养成良好的数学素养，力争在学习的起跑线上尽量缩短与别人的差距！所以笔者认为，作为教师的我们可试着从以下几