- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
因篮球赛纠纷感悟德育教育.doc
因篮球赛纠纷感悟德育教育
一、篮球赛纠纷前因
学校班际篮球最后决赛现场,场上球员打得如火如荼、不分高低;场下班主任带领的拉拉队员也是比拼得眼睛血红、声音嘶哑。在比赛结束的最后一分钟,裁判判甲班犯规,乙班罚球获中,以这一分的优势赢得了比赛。
甲班无法接受这个结果,认为是裁判不公,偏袒乙班。甲班班主任气愤之下,将手中的矿泉水瓶丢入球场,表示抗议。甲班的啦啦队成员见状,纷纷将矿泉水瓶扔向球场,甚至砸向裁判,以发泄心中的愤懑。裁判被瓶子袭击,非常恼怒,就拽住一个扔瓶子的学生,用手掐他的脖子。甲班班主任见状,带领本班学生冲上去,意图围攻裁判。双方互不相让,争吵不休,于是相率去学生科找领导评理。
二、篮球赛纠纷处理过程
学生科领导先劝双方保持冷静,然后开始了调解工作。
学生科领导说:你们都有错。班主任不能带头起哄,围攻裁判;裁判身为老师,不能打骂学生,尤其不能掐学生脖子。
班主任辩解:我是扔了瓶子,但并没有砸到他,何况我之所以扔瓶子,是因为裁判偏袒乙班在先,没有做到中立裁决。
裁判则说:自己辛苦指挥比赛,力求公平公正,反而招致了失败者的报复,如何不气结于胸?
双方各执一词,相互指责。学生科领导听他们的话都有道理,左右为难,便将校长请来处理此事。校长来到后,请大家坐下来,心平气和地阐明了以下三点。
首先,双方都没有错,作为班主任,这样的行为是可以理解的,任何一个班主任都希望自己班能夺得冠军,班主任这样为班级利益据理力争,说明班主任有责任心和上进心,就像母亲拼力保护自己的孩子一样;作为裁判也无错。比赛总有胜负,从来没有胜利的一方会埋怨裁判,埋怨裁判的也总是失败的一方,作为裁判总有不能被别人理解的时候,所以,当你不被别人理解的时候,也会发脾气,这是人之常情。所有双方都没有错。
其次,你们都是体育文化人,在球场上,你们的行为正是体育文化的魅力所在,欧洲足球赛事,每年都会发生球场暴力事件,是不是因为大家觉悟低?是不是因为这样的事件发生大家就不再去看比赛了呢?其实不然,大家的热情依然高涨,但是我要提醒大家,这样的事情只有在球场上才可以合情合理,球场外就不适用了,大家应该更好地去维护好球场文化,避免发生这样不雅的行为,所以双方不必再为此事争执。
最后,如果双方都同意我的看法,大家就相互握握手,相互道个歉。
甲班班主任和裁判老师听了校长这一番话,觉得中肯有理,于是冰释前嫌,握手言和,彼此表达了各自的歉意。旁观的学生们也深受启发,认识到了宽容、理解和沟通的重要性,上了一堂很好的思想教育课。
三、德育教育的体会
德育教育需要智慧,也是一门艺术。上文所举校长解决蓝球赛纠纷的例子,就生动地体现了这一点:校长的一番话,不仅使紧张的气氛得到了缓和,激烈的矛盾和平化解,同时在学生面前维护了裁判的尊严和班主任的体面。而纠纷的成功解决,固然得益于校长高超的语言艺术,其面对问题时所禀持的思维方式和处事态度,更是决定调解成败的决定要素。将这种处事智慧应用到对学生的德育教育中,无异将会起到事半功倍的效果。
首先,要把握关键。
纠纷双方的主体不是学生,而是班主任和体育老师。班主任做为一个班集体的组织者、领导者,一言一行,对学生有直接的表率作用。榜样的力量是无穷的,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任以身作则,身教重于言教,以自己的实际行动去鼓舞人,去感染人,比任何说教都重要。所以,在解决纠纷之时,先把握住问题的要害,直抵关键所在,才能保证处理方式的正确与得当。
其次,要保持冷静。
德育教育需要老师头脑保持冷静。切忌不问青红皂白,先入为主,以主观判断乃至于一己好恶,去轻作评判与臧否,而应保持一颗平和之心,以冷静的态度,理智地去对待问题,搞清楚事情的前因后果和来龙去脉,客观矛盾,客观对待,中立地分析问题产生的原因及当时的背景,站在对方的立场上换位考量,互作观照。以这种推已及人、由人及己的观照方式来面对问题,处理纠纷,自然就容易被对方接受,从而更利于问题的解决。
第三,要心胸坦荡。
虽然班主任和体育老师都有错,但是校长并没有揪住两者的错误不放,反复予以强调,而是有意淡化,在学生面前维护他们的尊严,因此获得了两位老师的好感,而这无异非常有利于调解工作的深入进行。
而做为老师,对待学生也应如此。不要揪住学生的错误不放,一味的训斥挖苦。如果对其偶然的错误一味打击否定,只能使学生产生逆反心理。所以,一个合格的老师,要时刻牢记尊重学生的人格,不要从精神与人格尊严上打击他们,而要充分理解与尊重他们。唯其如此,才能使学生们亲近自己,进而信任自己,建立起和谐融洽的师生关系,进而保证德育教育的成功有效展开。
第四,要推诚置腹。
言为心声,语为人镜,语言
您可能关注的文档
- 合情推理何去何从.doc
- 合理情绪想象技术在高等教育中的运用.doc
- 合理情绪疗法在教师应对压力中的应用.doc
- 合理想象 构思精妙.doc
- 合理改进实验 提高学生探究素养.doc
- 合理运用信息技术,提高英语教学的有效性.doc
- 合理运用多媒体,有效提高数学课堂教学.doc
- 合理运用学具,提高数学课堂教学效率.doc
- 同课异构的实践与反思.doc
- 同课异构,聚焦课堂.doc
- Unit 1 Lesson1 At the Airport(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语六年级上册.docx
- 识字3.口耳目手足(第一课时)(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx
- 第七单元 百分数应用(3)(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx
- 小学作文专题第13讲应用文写作指导—— 通知教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx
- 山东滕州2015 评比优秀教案 鲁科版化学 必修二 第一章 原子结构与原子周期律 第2节 原子周期律与元素周期表 3课时.docx
- 10 在牛肚子里旅行(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
- 4 地球——我们的家园 第二课时(教学设计)统编版道德与法治六年级下册.docx
- 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生——一起聊《西游记》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
- 需要几个轮子(教学设计)2024-2025学年二年级数学上册北师大版.docx
- 家庭用水小调查(教学设计)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx
文档评论(0)