德育原理教案(后半部分).docVIP

第二节 德育的基本原则 一、方向性与现实性相结合的原则 （一）含义 （二）提出依据——社会主义初级阶段的性质要求。 （三）贯彻要求——实践指导意义 1.坚持正确指导思想； 2.同理想和最高理想结合； 3.学习与理想联系起来 二、知行统一原则 （一）含义 （二）依据提出：理论是指导、实践是基础。 （三）贯彻要求 1.联系实际、讲清理论。 中心环节是搞好显性的德育课程性质的教学 2.组织学生参加各种实践活动； 3.教育学生言行一致、知行统一。 说理疏导与纪律约束相结合 （一）含义 （二）提出依据：学生的发展特点、德育的根本目标。 （三）贯彻要求： 1.正面说理、说通引导、启发自觉； 2.树立典型； 3.表扬为主、批评为辅； 4.建立必要规章制度。 四、发扬积极因素、克服消极因素 （一）含义 （二）提出依据：矛盾在一定条件下可以相互转化。 （三）贯彻要求：1.一分为二看学生；2.引导学生发扬有点、克服缺点；3.化消极因素为积极因素。 五、尊重热爱和严格要求结合 （一）含义 （二）提出依据：要尊重人的主体性和人格尊严，尊重热要与严格要求是辩证统一。 （三）贯彻要求：1.尊重信任学生； 2.对学生行为进行监督； 3.对学生严格要求。 六、集体教育与个别教育相结合 （一）含义 （二）提出依据：集体是德育的主体；个体有差异，因材施教。 （三）贯彻要求：1.培养和形成良好的学生集体；2.发挥集体的教育作用；3.加强个别教育。 七、因材施教原则 （一）含义 （二）提出依据：学生发展的内在规律和个别差异。 （三）贯彻要求： 1.针对身心发展、品德发展的年龄特点； 2.从学生思想特点出发； 3.学生个性特点； 4.客观全面深入的了解学生。 影响的一致性和连贯性 （一）含义 （二）提出依据：影响人发展因素及其不同作用。 （三）贯彻要求：1.学校内部德育影响要一致；2.学校和家庭要一致3.学校和社会要一致； 4.计划性和连贯性；5.经常教育和集中教育结合。 九.品德教育自我品德教育结合 （一）含义 （二）提出依据：德育和品德形成的关系。 （三）贯彻要求：1.教育者主导；2.学生主体；3.品德教育和自我品德教育结合。 第九章 德育方法 知识要点：德育方法概述；中小学主要的德育方法；中小学常用德育方法的选择 本章出题趋势 题型：选择、论述 、简答、材料案例 分值分布：4-12分 重要程度： ★ ★ ★ 第一节 德育方法概述 一、德育方法的概念 德育过程相互作用活动方式的总和。（ 教法和学法的统一性） 制约因素——外在因素 1.生产力发展水平 2.社会政治经济制度→根本性的制约作用 3.哲学世界观和德育原则→指导 ——直接制约因素 1.德育目标和内容 2.学生实际——年龄和个性 3.原理原则 相关的知识： 决定德育目标的依据、决定德育内容的依据 二、德育方法的分类 常用方法：p153说理法、感染法、训练法、评价法→教育者对受教育者的德育方法 品德修养指导法→受教育者自我修养方法（重要，单独章节讲解） 第二节 中小学主要的德育方法 一、语言说理法 含义：说理法，提高认识为主 方式：讲解报告法；谈话法；讨论法；阅读指导法 （一）讲解报告法 1.含义 2.体现——课程教学、报告和讲座 3.优点 4.运用要求：1.内容系统科学和针对性；2.内容深度和广度要合适；3.感染性。 （二）谈话法 1.含义—— 师生交谈、学生明白道理 2.体现— 启发式、批评式、总结式等 3.优点—— ①发挥学生主体作用；②实施方便灵活 4.运用要求：1.教师充分准备；2.营造良好气氛；3.强调启发性和情感交流 （三）讨论法 1.含义 2.优点—— ①发挥学生主体作用 ②调动学生积极性 ③提高学生品德能力 3.运用要求：1.教师做好组织；2.主题要有针对性；3.做好引导和总结 （四）阅读指导法 1.含义 2.优点——①自我阅读、自我品德教育②发挥学生主体作用③ 拓展认知 3.运用要求：1.培养学生阅读能力和习惯2.精选课外阅读材料3.做好检查总结 二、形象感染法——感染法 1.含义：获得认知和情感 2.特点：形象、具体、直接、真实 3.主要方式：参观（调查、访问）法、示范法、陶冶法 （一）参观（调查、访问）法 1.含义 2.特点：直观性强、感染力说服力大 3.操作要求：1.参观前做好准备计划；2. 参观过程中做好组织指导；3.参观后组织总结反思。 （二）示范法——榜样