【备考2014】2014年中考语文总复习 九下 第五单元（复习重点+基础积累）课件 新人教版.pptVIP

语文·新课标（RJ） 第五单元 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．了解《墨子》《孟子》《庄子》的主要内容及艺术特色。 2．积累文言词汇；朗读并背诵优秀的文言文语段。 3．体会诸子散文的语言特点。 4．借助注释和工具书读懂课文，把握文章的主要内容和写作特点。 5．会辨析同义词、多义词和古今异义词；理解文章的思想意义；试着和古代思想家对话，进行探究性学习。 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ yù bān xiàn 　zhàng 　sù　 　pàn yuè bì 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 A [解析] 　A项中的两个“是”都是“这”的意思；B项中“为”分别是“给”和“做”的意思；C项中的“过”分别为“过错”和“飞过”的意思；D项中的“已”分别是“已经”和“停止”的意思。 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 3．下列各句节奏划分正确的一项是(　　) A．故君子有/不战，战/必胜矣 B．征/于色发/于声而/后喻 C．生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D．子/非我，安知/我不知鱼/之乐 [解析] 　A项应为：故君子/有不战，战/必胜矣；B项应为：征于色/发于声/而后喻；D项应为：子/非我，安知/我不知/鱼之乐。 C 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 4．下列搭配有误的一项是(　　) A．宋何罪之有——《公输》——《墨子》——墨家 B．多助之至，天下顺之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家 C．舍生而取义者也——《鱼我所欲也》——《论语》——儒家 D．今子欲以子之梁国而吓我邪——《惠子相梁》——《庄子》——道家 [解析] 　C项应为：舍生而取义者也——《鱼我所欲也》——《孟子》——儒家 C 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 5．指出下列各句中的通假字并释义。 (1)公输盘诎_________________ (2)寡助之至，亲戚畔之_________________ (3)困于心衡于虑而后作______________________ (4)万钟则不辩礼义而受之_________________ “诎”通“屈”，理屈 “衡”通“横”，梗塞，不顺 “畔”通“叛”，背叛 “辩”通“辨”，辨别 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 基础积累 6．填空。 (1)墨子是_______时期____家学派的创始人。 (2)《孟子》是__家经典之一，孟子，名__，战国时期邹人。 (3)庄周_____时宋国人，是___家的代表人物。 (4)在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“________，_______，__________，________，____________”，只有这样，才能“______，____________”；造就人才的主观条件是“_____________，________________，____________________”。 (5)《惠子相梁》一文中腐鼠比喻__________________，这篇短文表现了庄子________________________________。 (6)《得道多助，失道寡助》阐述的主要观点是“_________________________”，本文的观点体现了孟子的“________”思 春秋战国　 墨 儒 轲　 战国 道 　苦其心志　　 劳其筋骨； 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性 曾益其所不能 　人恒过然后能改 困于心衡于虑而后作 　征于色发于声而后喻 相位 对权欲的厌恶 得道者多助，失道者寡助 仁政 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ┃阅读理解┃ 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 阅读理解 [答题指导] 解释文言字词时，要注意文言词语的一些特殊用法：通假字、一词多义、古今异义等。 通“德”，恩惠，这里是感激的意思 因为这个缘故，因此 　用脚踢 语文·新课标（RJ） 下册 第五单元 ┃ 阅读理解 8．翻译下列句子。 (1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。 (