高考作文再认识：回归生活与理性.docVIP

高考作文再认识：回归生活与理性 关键词：高考作文 文化生成 文以载道 内心生活 理性立意 写作是件辛苦而又复杂的工作，其中辛苦滋味，尝者自知，不必多言。而它的复杂则不仅表现在它需要写作者具有较全面的学识才华和较高的综合表达能力，而且又表现为写作内容的包罗万象和文体的多种多样。所以，本文只从高中阶段应试高考作文着眼落笔，排除了文学创作、新闻报导、公文写作和论文撰写等专业性较强的写作门类，以期集中心力对高中生源于生活、成于试场的高考作文作一点深入细致的分析研究。 一、高考作文的意义认识： 先说高考。“什么是高考”，在网上百度搜索输入这条检索，可以得到五花八门的答案，其中不乏批评与反思。“百度百科”解释为“中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。”“定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。”①这个解释来自国家教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，属于权威论述。据此可知，高考是我国全国各地普通高等学校在以已经合格毕业的高中生为主体的全国考生中招收录取大学新生的选拔性考试，既是选拔就必有淘汰，所以高考试题适当的难度是为了保证必要的区分度，但这种区分又须“具有较高的信度、效度”，所以高考试题设置的重要性、艰巨性和科学性都可见一斑，而在各省市高考总分中都占到近十分之一分数的语文作文题的设置与考查更是牵动人心，每年高考前后社会上对各地作文题目的预测甚至押题、品评以及试作都是层出不穷，可见高考作文的社会影响力之巨大。 然而“隔行如隔山”，社会上各其他行业的过度介入和随意评论某种程度上使原已复杂的高考作文更加复杂，更加敏感。笔者以为：高考作文是各省市教育考试中心依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》选拔大学新生的要求，面向本省市基本都已年满18周岁（成人）、接受学校教育尤其是母语教育基本都达到12年的高中毕业生，主要从德育和智育（实则还有美育）角度，再适当结合本省市地方特色、实际情况而设置的一个有适当难度和区分度的作文题。所以，它应该具有以下三方面的意义： 1、思想导向意义。高考录取的是大学生，不仅已是国家的准高级人才，而且将是国家发展的重要建设者和社会主义事业的主要接班人，在思想上引导他们追求真善美、反对假恶丑是高考作文的天职，也是教育功能在最后环节的集中体现，所以高考作文设置一些诸如“诚信”“善良”“感恩”等道德话题本是无可非议的，而极个别考生以否定诚信，不要善良或追求颓废堕落人生为立意的作文被判低分甚至零分也是应该，自不必大惊小怪甚至打抱不平。当然，高考作文的思想导向也须与时俱进，不能年年考道德口号，更不能像上世纪五六十年代一样“以阶级斗争为纲”的泛政治化。 2、文化生成意义。前面说过，参加高考的基本都是年满18周岁，达到法定成人年龄，可以并即将承担社会责任，而且基本都接受了12年母语教育的高中毕业生，他们运用母语思考和表达的能力水平某种程度上代表了一代新人的语文能力和文化生成状况。虽然现在不像封建科举时代的“一篇定终身”，但这篇高考作文仍是对考生12年母语学习、18年文化生活的最高检测（有些专业的大学不再开设语文课，而大学论文或文学院的创作又与高考作文截然不同），所以考生须在一小时左右的时间内，800字以上（一般不超过1000字）的篇幅中展现自己最深厚的学识、最高妙的才华、最美丽的文笔甚至最美观的书写，而且这些要素还须有机融合，最终表现为智性思想和人文美学的文化生成。所以，近几年各方面有条件的省市，如京沪江浙等，率先在高考作文命题中融入文化内涵，表达文化诉求，的确是认祖归宗、正本清源的明智之举，成功之作。 3、选拔淘汰意义。此点本不必多说，前两点本已决定了高考作文内涵上不小的难度，而高考本身的选拔性和必要的区分度又增添了高考作文外在的可供比较的标准化难度，如字数要求不少于800字（曾有省市要求不少于1000字），文体的准确选择（诗歌因字数的难定与立意的难辨，多被排除），还有“立意自定”“题目自拟”等，看似放权实则都是检查评比和区别判分的标准。对此，有人批评命题太难，字数太死，排斥诗歌等，也有些道理，但又似乎没有想到高考是选拔，没了标准，没了难度，又怎能分出个优劣高下？2003年全国卷作文题（当时仅京沪两地自主命题）“感情亲疏与认知的正误深浅”话题关系复杂，陕西一考生事后获知是在极紧张的时间下写了一首题为《无题》的现代诗，共27行，首行又作为题记出现，连标题共209字，在笔者反复看来并没有太大诗意，而且语言重复杂沓，却能层层过关，被最终评为满分作文，实在有失公允，社会意见极大，故“除诗歌外”的规定也是颇为无奈的。所以