高一生物 免疫调节课件必修1.ppt

教学目标： 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步 探讨科学、技术与社会的关系。 机体受_____刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的___________ 免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将________当作__________进行攻击。 如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、风湿性心脏病。 下列哪些行为可以传染艾滋病？ 种牛痘能预防什么病？ A、大小相同的器官 B、两者的组织相容性抗原一致或相近 C、两者具有亲缘关系 D、病人的营养条件要相同 A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理 B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C、效应T细胞可直接杀灭抗原 D、记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增值分化效应T细胞 课堂总结： 本节课顺应了神经调节和体液调节的内容，一起构成了神经-体液-免疫调节网络。本节课可以与实际生活进行密切的联系，以激发学生的学习兴趣。本节的重难点是体液免疫调节和细胞免疫调节，可以类比讲解，以便让学生加深理解。 免疫： 是机体的一种特殊 的保护性生理功能， 通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。 第4节 免疫调节 免疫系统 免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 吞噬细胞 淋巴细胞 T细胞 B细胞 迁移到胸腺中成熟 在骨髓中成熟 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 在机体的哪些地方能找到淋巴细胞？ T细胞与B细胞的起源相同吗？ 人体的第一道防线：皮肤和黏膜等 第二道防线 ： 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 1、皮肤、黏膜的保护作用 2、体液中的杀菌物质（溶菌酶） 和吞噬细胞 3、免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成 （生来就有的，对多数病原体都有防御作用） 非特异性免疫 特异性免疫 专门针对特定病原体进行战斗的过程 体液免疫 细胞免疫 能够引起机体产生____________的物质。 病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。 特异性免疫反应 特异性、异物性、大分子性 主要分布于血浆中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫。 抗原 免疫球蛋白 体液免疫 1、体液免疫的过程？ 2、吞噬细胞、T细胞、B细胞分别起什么作用？ 3、抗体由什么细胞产生？抗体的作用？ 细胞免疫 1、细胞免疫的过程？ 2、T细胞起什么作用？ 3、细胞免疫的原理？ 体液免疫过程 抗原（细菌） 吞噬细胞（处理） T细胞（呈递） B细胞（识别） 浆细胞 记忆细胞 抗体 抗原抗体结合 吞噬细胞消化 增殖、分化 吞噬细胞（处理） T细胞(识别) 与靶细胞结合 抗原（病毒） 效应T细胞 记忆细胞 增殖、分化 激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡 抗原暴露，被抗体消灭 细胞免疫过程 通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，能抵抗________的入侵，及时清除体内____、_____、_____、_______的细胞，以维持内环境的稳态。 病原体 衰老 死亡 损伤 癌变 免疫系统受损会引起什么问题？ 1、容易受到病菌的入侵； 2、可能会引发癌症。 系统性红斑狼疮 类风湿性关节炎 风湿性心脏病 自身物质 外来异物 已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 ①发作____，反应____，消退_____；??? ②一般_______组织细胞；也______组织损伤；?? ③有明显的_________和__________。 引起过敏反应的物质称为过敏原，如：花粉、海鲜、水果、动物的毛屑、青霉素等。 迅速 强烈 较快 不会破坏 不会引起 遗传倾向 个体差异 1、AIDS与HIV的区别？ 2、艾滋病的病因是什么？ 3、艾滋病的死因是什么？ 4、艾滋病的传播途径有哪些？ AIDAS：获得性免疫缺陷综合症 HIV：人类免疫缺陷病毒 HIV破坏T细胞 免疫系统被破坏，无法抵抗其他病菌、病毒的入侵、或发生恶性肿瘤而死亡。 　　 性接触传播、 血液传播、 母婴传播 1、与艾滋病病人共同进餐 2、吸毒者共用一个针管 3、运动中撞到艾滋病患者 4、与艾滋病患者拥抱 5、输入含有HIV的血液 6、叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 7、与艾滋病患者共用冲水马桶 8、与艾滋病病人共用剃须刀、纹身、纹眉器械 疫苗是将病原微生物（如细菌、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活等方法制成的制剂。接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与记忆细胞。 医生