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Look at me ! (Part B Let’s learn) 设计教师：汕头市金砂小学 胡迎霞 教学年级：三年级 课题名称：Look at me! (Unit 3 B let’s learn) 教材版本：人教版PEP Book 1 授课时间：40分钟 一、学生分析 本课的教学对象为三年级的小学生。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢尝试新事物；爱唱、爱跳、爱玩，表现欲极强，擅长模仿，敢于开口，乐于表演。在英语课堂中，教师灵活的教法，教材内容的生动有趣，都能使初学英语的三年级小学生产生浓厚的兴趣。 三年级的小学生刚接触英语学习，语言积累不多，只能用简单的日常用语进行交际。在第三单元A部分的学习中，学生已能听、说、认读五个五官单词：ear, eye, nose, mouth和face，并在本单元字母Ff和Hh的学习中，学生已接触过本课要学的身体部位单词foot和hand的学习；能运用句型This is my face/…向别人介绍自己的五官；能在情境中运用句型Let’s …向别人提议一起做某事并进行回答，如：Let’s make a puppet. Great! 能听懂、发指令并做动作：Touch your nose/…这样，为本课的学习打下一定的基础。 二、教材分析 本节课的内容是第一册第三单元的第四个课时。通过本课的学习，学生在掌握五个五官单词的基础上，增加了五个身体部位名称的学习，在此基础上进一步加深句型This is …的学习，从之前能用句型This is my face/…介绍自己的五官和身体部位过渡到能介绍别人的情况，如：This is the … 教材与学生现有的水平一致。本课的重点是掌握五个身体部位的英语名称，能用句型This is the …介绍别人的五官和身体部位名称，并听懂指示语Clap your hands. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. 和Stamp your foot.并能根据指令做动作。其难点是：1.区分单词hand和head。2.句子This is the arm.中the应读成/ei/而不读/e?/。3.Let’s do中指令动词各不相同，学生听辨难度较大。4.在Let’s do的活动中，让学生初步感知名词单、复数，如：hand-hands。 在教学内容的处理上，我采用以“make a puppet”为主线来设计教学步骤，紧密贴近教材，让学生乐学易学。同时，为了巩固和检验学生对这六个单词的认读程度，我采用《南方新课堂》P17 Read and choose的练习（Work sheet）,并在此基础上，通过小组活动来检验句型This is the …的学习效果。 三、教学目标 1、语言技能： （1）能用句型This is the …介绍别人的五官和身体部位名称，并能正确读出句中单词the 的恰当读音/ei/或/e?/。 （2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词 2、语言知识： （1）能听、说、认读arm, hand, head, body, leg和foot 六个新词； （2）能用句型This is the …介绍别人的五官和身体部位名称； （3）能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 3、情感态度： （1）通过多种形式的活动，调动学生参与的热情，让学生在课堂上获得满足感、成功感。 （2）培养学生学习兴趣和群体合作精神，提高学生的创新能力。 （3）培养学生保护自己身体健康的意识。 4、学习策略： （1）利用语音知识、构词特点，巧记单词。 （2）通过合作学习，相互学习，互相促进。 5、文化意识： 通过拓展环节——有趣的词语搭配，让学生感受到单词在不同语境中的灵活运用，一词多义，唤起探索、学习语言的欲望。 四、教学策略 对于刚升上三年级的学生来说，他们的有意注意的时间还不是很长，而且他们活泼好动，因此在课的设计上我遵循“有趣、简单易懂为主”，让学生“在玩中学”，围绕这个教学理念，这节课我将采用： 1．情景教学法。本课我设计了以“制作木偶”为主情景线贯穿整个教学，从中渗透语言学习，让孩子们在轻松愉快的情景下学习。 2．活动教学法。根据教学目标，开展各种游戏，让学生在活动中操练、巩固和运用语言。 3．合作学习法。通过四人小组的合作与交流，从中相互促进，完成学习任务，从而培养学生的合作意识及创新能力。 课前，教师准备单词卡、句子卡、图片和电脑课件等；每组分发一张评价表（由组长负责）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up 1.Let’s sing. 播放本单元P30歌曲： “Head, shoulders, knees and toes.” 2.Lis