抓关键,明目标,培养农村初中学生信息技术自学能力.docVIP

抓关键,明目标,培养农村初中学生信息技术自学能力 　　【摘要】自学是变被动学习为主动学习，可以根据自己的实际情况和学习特点去学东西，可以调动学习的积极性，调动学习的潜能，通过自己的努力掌握的知识，掌握的更牢固，也更深入。对学习、自信力的养成及学生的成长都有积极作用。 　　【关键词】农村 独立自主 目标引领 合作学习 　　 　　在现代信息社会，学生信息素养对学生未来的学习生活都是一个重要的基础能力。农村初中软硬件的配备与城市初中比有一定的差距，家庭中配备电脑的更是少之又少，因此，学校信息技术课堂对培养学生的信息素养的重要性更加凸显出来。如何让课堂四十五分钟发挥出最高的效益，又能在不影响甚至有利于其他学科学习的情况下培养学生信息能力和提高信息素养，是摆在我们信息技术教师面前的一大课题。根据学生学习规律，结合课堂教学，我从以下几个方面谈谈学生自学能力的培养。 　　一、兴趣的培养。 　　兴趣是最好的老师，把激发学习兴趣做为切入点，使学生能首先做到乐学，为下面的学习打下基础。结合课堂教学，我们采用以下方式激发学生的兴趣。 　　①情境创设，激发学生兴趣。好奇是儿童的天赋，兴趣是最好的老师。创设问题情境可以唤起学生的有意注意，调动思维的积极性和主动性，使学生乐学善学。根据课堂重难点及要解决的问题，结合社会热点，学生身边的事情，学生感兴趣话题等创设情境，把学生兴趣很快地引导到课堂中，引起学生积极的思考，在生活中很快找到结合点，更乐于接受。 　　②精心设疑质疑，增进学生学习的兴趣。在学习中巧妙地设置疑问，引导学生去质疑，学生因为对某些现象觉得奇怪，不明白究竟是为什么，进而产生强烈的求知欲和探索欲，进而深入思考，全身心地投入到学习中去。思考的习惯养成，对学生的学习及成长都有不可估量的作用。 　　③多样化的课堂教学，保持学生的学习兴趣。采用多媒体工具，使教学更直观，声情并茂，课堂教学在轻松愉快地氛围中进行；采用游戏形式学习，使课堂更生动，学生在玩中学，不觉得学习累，能感受到学习的乐趣；采用竞争式教学，使课堂更紧凑，小组之间竞争学习，互相超越，既培养竞争意识，不甘落后的精神，又能使学生明白，一时的得失成败都是暂时的，只有不断努力才能取得最后的成功。这对于学生人生观价值观的培养都有很好的作用；引入数字故事，使课堂更“深刻”，在课堂教学中引进数字故事这个新的内容，使学生在故事中感受道理，在故事中受到教育，有的同学会思考数字故事的制作软件制作方法等，仁者见仁，智者见智，总之，都对学生的教育有潜移默化地作用。让学生在快乐的气氛中学习。 　　二、学习习惯的培养。 　　学习习惯非常重要，个人认为，小学初中阶段良好的学习习惯对学习的作用要比智力的作用更重要。在学习习惯培养上，结合我县的三五X教学策略，从以下方面进行。 　　①明确的学习目的。没有目标，就没有动力，明确的学习目的，能指引学生向着目标努力。我们要引导学生认识到，学习的目的是什么，为什么要学习，学生的学习目的从兴趣转移到未来生活学习的需要，从简单的信息技术学习到关乎自己以后的高中大学甚至发展的程度问题，学习目的性更强，自觉意识也更强，混日子得过且过的学生明显减少。学习过程中经受住干扰能力更强，学生的自制力也更强。 　　②简单问题自主学习。信息技术教材编写简单易学，大多数同学都能根据教材指示完成大部分的学习任务，这部分的内容放手让学生去边看边做，老师根据学习的内容提出问题，任务驱动，让学生自已找出答案。通过自己找答案看书，学生的注意力更容易集中，思维方式也有了一定的转变，自主学习能力有了显著的提高。课堂内容80%左右学生能够通过自学解决，在课堂上老师有了更充裕的时间关注学生的素质和知识能力的提高方面。 　　③复杂问题合作探究学习。复杂些的问题，课本上找不出答案，学生根据问题小组合作解决，前提是自已经过思考无法解决。这种问题的解决需要合作，观点发生碰撞，有利于同学间的讨论辩论等，也有利于学生在碰撞中激发灵感，产生创造力。有利于集思广益，拓展思维的广度。 　　④ 自主学习思维习惯的养成。在老师引导的基础上经过一段时间，学生形成自主学习的意识，掌握自学技能，遇到问题首先想到自己解决，进而逐步提高自主学习的能力，变被动学习为主动学习。 　　三、学习信心的培养 　　在学习中注重学生的成功体验，让学生在自主学习的基础上，通过小组和老师的帮助，让学生能在各个环节都能体会到成功的乐趣，这样，使学生不但对于学习有足够的信心，也对他的成长起到良好的促进作用。 　　四、课堂的适度延伸。 　　信息技术课作为一门技术学科，不但要让学生在课堂掌握知识，培养能力，也要培养学生学以致用，利用信息技术学习文化知识，增强自身素质的习惯，因此，在信息技术教学中还要做到以下两点： 　　①把课堂的学习