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投资学课程教学探讨 　　[摘 要]“投资学”是一门实践性和理论性极强的金融类课程。本文重点分析投资学的理论框架和教学现状，从案例教学、实验教学、经验教学等环节设计教学方法，探讨教学步骤和相关内容安排。该课程教学的重点是：讲授基本知识、基本原理和方法，强调证券投资理论方法的系统性和完整性，注重书本知识与实际运用的结合，重视与相关课程内容的综合和衔接。 　　[关键词]证券投资 教学方式 实践教学 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0055-02 　　一、教学内容 　　投资学是金融专业的一门基础课，适用于经管类学院本科生和研究生的教学。本课程教学目的是让学生掌握投资学的基本知识和原理，包括投资中的基本概念、传统投资学理论、现代行为金融学和投资业绩评价等。结合投资学理论的最新发展动向，紧密联系金融市场的现况，系统介绍投资学的相关理论知识和实际应用。本课程教材可选用《投资学》翻译版，原著第九版，作者是滋维?博迪、亚历克斯?凯恩和艾伦J?马库斯。 　　二、教学现状 　　投资学是一门综合性较强的课程，开展本课程教学需要事先完成概率统计、计量经济学、公司财务、计算机数据处理等相关课程学习。数学建模和数据分析是该课程教学的基本手段。从课程性质来看，投资学相关理论教学需要结合实践应用，这势必要综合运用投资学理论、统计建模、数据处理等多学科的方法和技能。目前一些简单点的建模和数据分析，可以借助“Excel/数据分析”来完成，但对海量的金融数据处理仍需要借助计算机程序语言来处理，这给教学带来了较大的挑战。 　　本课程应用性强，与实践联系紧密。课程创新性强，证券市场上的新品种、新规则、新现象层出不穷，这要求教师及时了解市场新动向并把这些新内容整合到教学中去。课程动态性较强，证券市场行情瞬息万变，传统课堂教学受到空间和时间的限制，很难让学生直观地感受到证券市场的动态特征。同学们对于国际环境，投资政策，相关的理念没有初步了解，难以做到实践与原理相结合。开展投资学教学仍存在较大的困难，应该强化投资学课程建设，探讨其前沿问题。特别是同学们课后复习时间较少，缺乏积极性与主动性，使得教学内容得不到巩固，对新内容缺乏事先了解，这样的“恶性循环”使得学生对知识的理解更加困难。 　　三、教学方式的探讨 　　（一）案例教学 　　重视教学过程中采取案例分析与理论知识相结合的方式来讲授，帮助学生更好地掌握证券投资的基础知识和基本原理，学会运用相关的数据分析方法和技术工具进行证券投资分析。通过案例教学获得的知识是全面的，有着真实背景的，这也是理论教学的重要辅助手段。“案例教学”的讲授方法需要老师和学生配合，形成良好的互动。在讲述案例之前应简明而系统地讲解案例背景和解决问题所需的理论知识，再进行案例讲述。案例应选择具有代表性和探讨价值的问题，并要求学生用所学理论知识进行有针对性的分析和讨论，培养学生分析问题的能力，调节上课氛围，营造一个轻松的互动教学环境。 　　“案例教学”方法可以进行如下应用，比如：针对资产类别与金融工具问题，通过对上海和深圳等国内市场的上市证券种类进行概览，总结和比较中外证券市场投资工具的差别；针对资产组合理论问题，对比分析全协方差模型、指数模型、资本资产定价模型和套利定价模型的性能。让同学们应用本堂课学习的重点知识来进行案例分析，开发学生思维能力，提高学生判断能力、决策能力和综合素质。 　　（二）实验教学 　　教学过程中通过上网连接证券交易所的实时行情，运用行情分析软件（同花顺），动态观察证券交易，并结合理论知识对行情进行分析和判断，实现理论和实际的有效结合。这可以激发学生的积极性，加深同学们对理论的理解以及对证券投资活动复杂性的感性认识。 　　实验教学可以在机房进行，这需要学校硬件设备的支持。现场演示如何使用行情分析软件实时观察动态交易，以及如何利用证券系统来模拟交易；再让同学们熟悉各项操作，包括查阅股市信息、上市公司财务数据、重大事件、股价和成交量的走势等；独立运用所学的理论方法和技术工具，构建投资组合方案，进行模拟交易；对模拟交易的结果进行分析，找出模拟投资过程中投资方案存在的缺陷。这将加深同学们对基本知识点的理解，真正锻炼学生的操盘能力，而这种操盘能力是学生运用书本基础知识的综合表现，培养学生的理论与实践相结合的实战经验。 　　（三）经验教学 　　除了讲授基本的理论知识外，由授课老师讲述自己的亲身投资经历，并总结自己的投资经验或者讲解他人的投资经验。这样将本节课的知识点以故事形式表述出来，能使同学对所学知识点印象更加深刻，记忆更加牢固，也能增强学生的上课兴趣。 　　在校学生由于时间、金钱等方面的限制，大部分都没有投资经验。授课老师讲解一些投资