2015-2016学年三年级第二学期科学教案1浅析.docVIP

三年级下册科学教学计划 ??????三年级的学生刚接触科学，对科学充满了好奇，但他们的观察能力等科学素养都比较低，所以三年级的科学观察只要以教师指导为主，引导学生通过亲身经历、动手操 作和实验来学习科学。此外，教师应努力将学生的学习建立在他们已有知识和经验的基础，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维 能力以及多方面的科学素养。 一、 我们都是科学家、我眼里的土壤植物的一生关心天气二、各单元的教学要求： 第一单元：土壤与生命 能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。 植物的一生 能够调查植物的用途能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来愿意与他人合作并交流想法。 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气； 能够收集各种关于天气的资料，能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 第一单元 土壤与生命我们周围的土壤教学目标是:过程与方法能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。知识与技能意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。情感、态度与价值观具有关心家乡土壤的意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。2．小组交流：描述自己看到了什么。3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？4．在观察的基础上学生提出自己的问题。三、感性认识，提出设想，深入研究1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。活动过程：（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。3．组织学生讨论观察到的结果。谈话：刚才你们发现了什么，想到什么？推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。了解土壤教学目标如下：过程与方法能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；能够独立的探究一堆土壤的成分；能通过多种途径了解家乡的土壤。知识与技能知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；情感、态度与价值观意识到自己感官作用，形成探究意识；具有探究土壤热；具有关心家乡土壤的意识。教学过程设计一、录像导入、激发兴趣1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2．出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。二、组织讨论，交流经验1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？3．学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。三、感知土壤、分离结构1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。3．组织学生讨论它们观察到的结果，刚才你们发现了什么，想到了什么？4．现在如果老师提供给大家杯子、水、玻璃棒，一份土壤，你们能利用这些材料，设计一个实验分开它们吗？5．学生将土壤放入水中，搅拌，静置需要一段时间，可以让学生预测会有什么现象？6．学生将几组玻璃杯中的土壤进行比较，有的杯中上层黏土多，有的杯中下层砂土多，有的上下层差不多的情形，还有的杯中土壤颜色不一样等。四、比较沙和黏土的不同教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。五、比较不同土壤的渗水性能肥沃的土壤教学目标：知识与技能知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。过程与方法带领学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题；会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。情感、态度与价值观能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。教学过程设计一、导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生