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提高高职会计实践教学质量的思考 　　通过吉安市的调查，企业对高职学生的会计操作技能，是非常不满意的。其中，认为会主表编制不够熟练的有71.9%，会计账簿登记不熟练的占65.6%，其他认为会计凭证的编制，会计电算化的账务处理、纳税申报不够熟练的分别占50.3%、65.8%、71.5%。可见，高职会计专业学生的实践教学质量，就显得尤为重要了。下面，笔者从三个方面谈自己的一点粗浅看法。 　　一、构建完善的实践教学体系 　　高职会计完善的实践教学体系是实践教学质量的保证，一个完善合理的实践教学体系主要包括两个部分：一是校内实践体系；二是毕业综合实践体系。 　　1.校内实践体系--课程实践体系、综合模拟实习体系。 　　校内实践，其目的在于培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力。校内实践体系包括课程实践体系、综合模拟实习体系。课程实践体系是以精选的九门专业必修课程为对象。按课程内容的先后顺序，进行单元实践、阶段实践、综合实践。综合模拟实习体系又可分为手工模拟实习和会计电算化模拟实习。课程实践体系与综合模拟实习体系不是独立的两个过程，而是相互渗透的。实践课程主要根据课程的性质，教师灵活地选用教学方法和手段，如案例教学，讨论教学：采用录像、多媒体课件、财务软件等手段教学。如在《审计学》实训中主要是运用案例教学法。首先由教师讲授审计案例的内容然后由同学们回忆已学的知识，根据教师所提出的要求，让同学们在了解案情的基础上，通过自己已有的知识体系去分析案例，并要求同学们分组讨论分析其中存在的问题并形成小组结论。后由小组代表在课堂上发言，将小组学习情况 介绍一下，最后由教师讲解并评价课程。会计模拟实习主要采用演示实验教学法。即教师将会计实习内容通过计算机网络教室，会计教学软件和多媒体课件进行的辅助讲解结合起来进行。例如：教师可以利用会计实验教学软件，将编制凭证、记账、编制报表等全过程演示给学生看，利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件，结合教师的讲授，使他们对会计核算的全过程有一个全面的了解。 　　2、毕业综合实践和--实习基地实践，顶岗实习、毕业论文。 　　毕业综合实践是培养学生综合运用理论知识和技能，解决实际问题能力的一个重要环节。包括实习基地实践、顶岗实习、毕业论文三部分。实习基地实践是指通过到企业实习基地，开展校外实习。这样能使学生们身临其境，初步了解各类企业、事业单位等会计主体的财务管理状况，对会计工作的全过程具有比较全面的认识，同时能使学生在社会实践中能增强感性认识，培养和锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础，顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论一边进行实践。毕业论文是对毕业生所学的专业基础知识和研究能力、自学能力及各种综合能力的检验。 　　二、加强技能考核，提高教学质量 　　会计学科是一门应用性学科，对动手能力要求较高。如何加强会计专业的技能训练是提高学生动手能力的关键。多年教学过程中我们体会到重视学生的操作技能的训练和考核，意义重大。考试是全面检查教学成果的一种主要形式，是衡量、检查学生知识水平的主要方法。注重技能考核，能加强理论联系实际，改变过去那种高分低能的现象，使教学效果得到极大提高，从而适应激烈竞争的社会需要。因此近三年来，我们对会计专业中的《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》等专业基础课和专业课程，在加强平时操作训练基础上，实施了上述五门课程的操作技能考核。具体实施办法如下：①把操作技能考核列为各门课程的必考内容，而且技能考核的成绩要求占总成绩的30%-40%；②具体规定了每门课程技能考核的内容、要求和评分标准。如《税务会计》技能测试中让学生抽签，随要抽到某税种纳税申报表的填制。让学生先准备5分钟，后根据资料要求填列，监考老师根据其操作的完成质量和准确程度进行评分。通过这几年的技能考核实践，有如下几点体会：①增加技能考核是完成培养会计专业学生技能目标的重要达标方式；②操作技能考核方法调动了学生学习积极性。由于考核以个体为对象，则迫使学生必须注重知识的掌握及实际操作能力的锻炼，所以技能考核是杜绝考试作弊，建立良好竞争氛围及培养实用性人才的一种有效方法。③制定了会计专业各专业基础课和专业课的技能考核内容、要求和考试评分方法，并预先告知学生，使学生在平时的技能学习和训练中能目标明确，并有章可循，有效地提高了学生的学习效率和实际操作技能水平。 　　三、加强实践指导教师队伍建设 　　目前，随着企业会计准则和种种法律、法规的不断完善，大部分从事会计实践教学的会计教师，专业知识往往不能及时更新，整体水平不容乐观。因此，提高会计专业教师的实践