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提高初中英语教学有效性的方法 　　【关键词】初中英语 教学方法 有效性 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）01B- 　　0065-02 　　初中英语新课程标准明确要求，在教学中要体现学生的主体地位，提高学生的学习主动性。调动学生积极参与课堂活动是提高英语教学有效性的关键。为此，教师有必要调整英语课堂中“教”与“学”的关系，突出“学生学”，以不断提高初中英语教学的有效性。 　　一、激发学生的英语学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。在英语课堂上，教师要千方百计地提高学生的英语学习兴趣。教师在设计教学活动时，在突出教学重难点的基础上，可以结合学生的兴趣爱好，将热门话题、流行风尚等融入教学中，以吸引学生的注意力，促使学生自觉地参与课堂教学活动。 　　例如，教学七年级“Unit 9 Do you want to go to a movie？”时，笔者设计了课堂讨论环节，请学生介绍自己喜欢的英语电影。一石激起千层浪，学生们积极举手发言，逐一介绍了The Lion King，Garfield，Harry Potter，Slam Dunk，Finding Nemo等诸多优秀英语电影，不少学生还使用了一些较复杂的句型。有的学生说：“I like Avatar，it is a science fiction film. The three dimensional and splendid pictures surprised me.Avatar is so strong and he is a kind man…”有的学生说：“I like Finding Nemo.The journeys of two fish-Marlin and his son Nemo is dangerous and interesting. The animals under the sea are so brave…”由于讨论的话题是学生感兴趣的，他们很想发表自己的见解，所以他们主动翻阅课本和查字典，力求准确地表达自己的意图。在此过程中，学生自觉或不自觉地运用了所学的英语知识，锻炼了英语口头表达能力。这样教学，效果显著，提高了英语课堂的有效性。 　　二、提高教学针对性，顾及各层次的学生 　　学生之间是存在差异的。所以，英语教师要了解不同层次学生的英语水平和认知能力，针对不同的学生群体采用不同的教学方法，多渠道、多途径引导学生主动学习英语知识。教师进行教学设计时，要考虑到学生的差异性，关注学生的独立性和自主性，满足不同层次学生的学习需求和心理需求。教师应该实施分层教学，以提高教学的针对性。一般而言，教师应该要求英语基础较差的学生完成相对简单的学习任务，将有难度、有挑战性的学习任务交给英语基础较好的学生来完成。 　　例如，笔者教学九年级“Unit7 Where would you like to visit？”时，根据课文内容设计了以下三个不同层次的理解题，并让不同层次的学生来完成。 　　1. Fill in the blanks using the words in the text. 　　For your next vacation， why not con- 　　sider Paris？Paris is the of France， and is one of the liveliest in Europe.It doesn??t have any beaches or moun- 　　tains，but there are many things to do there.For example，it has some fantastic sights， the Eiffel Tower and Notre Dame cathedral，one of the most chur- 　　ches in the world.Traveling around Paris by taxi can a lot of money， but it??s usu- 　　ally quite convenient to the under- 　　ground train to most places. In general， though… 　　根据课文内容进行填空难度较小，设计题目时笔者基本上是直接使用课文中的句子，学生很容易就能找到答案。笔者有意识地请英语基础较弱的学生答题。 　　2. Best choice. 　　（1） Notre Dame Cathedral is a 　　A. park B. zoo 　　C. country D. church 　　（2） Whic