新型教学方法让高中英语课堂“热”起来.docVIP

新型教学方法让高中英语课堂“热”起来 　　【内容摘要】本文根据目前高中英语新课标的要求，从英语朗读录音、英文歌曲、英文电影、英文课本剧表演多种教学方法入手，对传统高中英语课堂教学方法弊端认真作了分析，以及新型教学方法具体应用方面进行了探讨。其结果表明，新型教学方法若巧妙地运用到高中英语教学中，不仅能提高英语教学的质量，而且能激发学生学习英语的无限乐趣。 　　【关键词】英语教学 新型教学方法 激发乐趣 　　众所周知，高中英语在学生整个高中生涯中占有举足轻重的地位，但是很多高中生却对它望而兴叹，不是不想学而是实在无法提高兴趣。因此，作为一名高中英语教师，努力为学生创造一个轻松、愉快的语言学习氛围是至关重要的，从而让学生主动参与到新型课堂活动中来，以激发他们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生产生愉悦的情绪，易于接受新知，同时也有利于提高学生的听说读写等语言技能和整体交际能力，真正实现寓教于乐的新型教学形式。 　　一、传统高中英语教学方法的弊端 　　1.教学方法陈旧 　　在传统的高中英语教学过程中，仍以教师的讲解为主体，教师仅仅是指导者，是学生取之不尽的“知识源泉”，教学方法机械、呆板不但固守教师讲、学生听，教师教、学生记，教师问、学生答的教学模式，而且缺乏师生互动，更缺乏学生间的互动。这种传统教学方法过分突出和强调接受与掌握，忽视了发现与探究，从而在教学实践中重结果轻过程，抹杀了学生学习的积极性、主动性和独立性。学生长期以往在这种传统陈旧教学模式下，不仅无法学好英语，更糟糕地是他们对英语学习产生了极度地厌恶和排斥。 　　2.教学观念滞后 　　不少传统教学模式下的高中英语教师教学观念仍停留在传统的“以教师为中心”的层次上，认为语言知识应尽量详细地给学生讲解，语法知识应系统全面。一方面未能正确理解交际教学的思想，片面地把交际教学法理解为只重视口语，不重视书面语；只重视交际能力，不重视语法知识，因而排斥交际能力。另一方面，受传统教学思想的影响，不是把语言作为一种交际工具来教、来学、来用，而是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标。在这样的教学观念影响下，课堂仍是教师一言堂、填鸭式地灌输，只重视语言知识的积累，忽视语言的事件；只强调教师的教，忽视了学生的学。因此，虽然教材是新的，但观念是旧的，教法也是旧的。 　　3.教学目标不明确 　　有些教师没有受过新教材培训，对新教材编写的指导思想、体系、特点认识肤浅，在思想上准备不足，认为不管什么教材，语言的教法总是一样的，因此上课没有教学目标与计划，就是做练习、讲词汇，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。更有甚者，一堂课只讲词汇，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。下课后，学生仍然不会运用这些词语进行表达与交流，形成了“哑巴英语”的现象。 　　二、新型教学方法在高中英语教学中的具体应用 　　1.英语朗读录音更好地激发学生听读英语的动力 　　作为一名高中英语教师，，我从一开始就让每一位学生都知道“朗读”的重要性，使他们从思想上重视“读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯。然而对于学英语的人来说，学好英语必须先动口模仿，朗读所学的单词，句型，优秀的短文，无疑都是模仿的一种好方式。因此我坚持每天早读课，先让学生跟着录音机来模仿今天所学的单词，课文，尽量让学生来模仿其中的语音和语调，在模仿让学生感觉到英语的魅力。等一个单元的课文读得很熟练后，我就发动全班同学回家用空白磁带对所学的英语课文进行朗读录音并交给我，接着由全班同学来听他们的录音磁带，评出最佳朗读奖。通过英语朗读录音，每个学生都有了英语学习表现的欲望，并且希望得到教师或同学们的肯定，从而更好地激发学生听读英语的动力。 　　2.英文歌曲迅速地激活学生思维推进课堂教学 　　在高中英语教学中，教师可以恰当地引入一些英文歌曲，使学生在音乐的刺激下思维活动处于敏捷和活跃的状态。如：“Five Hundred Miles”，“My Heart Will Go On”（我心永恒）等歌曲就比较适合高中学生欣赏和学习。 　　运用英文歌曲的方式有多种：①听歌曲进行语音训练，如：短小而活泼的歌曲《哆来咪》来自经典音乐电影“The Sound of Music”（《音乐之声》）。②听歌曲理解大意：在听英文歌曲之前给学生提出问题，学生听完之后依照歌词大意回答问题。③听歌曲做填空：可将要听的英文歌曲改编为一个填空练习，或者直接将英语歌词中重要的词汇抹去，让学生写出空缺处的单词。以Trouble Is A Friend 为例： 　　Trouble will find you no matter where you ___， oh oh. No Matter if youre fast no matter if yo