新形势下历史教学之我见.docVIP

新形势下历史教学之我见 　　摘 要： 素质教育的核心内容之一就是培养学生的创新能力，培养学生的创新能力就要创建能提高学生创新能力的教学组织形式，教会学生单纯地接受知识不如提高学生主动参与、乐于探究的学习意识。教师要努力使自己成为学生创新意识的启发者和培育者，从多方面培养学生的创新意识和创新能力，注重学生创新思维的发展过程，启发学生探究历史发展的规律，鼓励学生大胆质疑、创新和标新立异，从而使学生形成新思想，树立新观点和创立新理论。 　　关键词： 创新意识 历史教学 常用教学方式 　　历史学科的特点是其包罗万象。从时间上来看，历史贯穿上下和古今。从空间上来看，历史纵横世界各地。从内容上来看，历史涵盖政治、经济、军事、文化教育和社会生活的方方面面。如何利用历史知识的多样性及综合性的特点，提高艺术中专学生各方面的综合素质，是历史教学中要重点关注的问题。在实际的历史教学中，中专学生有如下的特点：他们一般都有比较好的艺术天赋，对自己的专业有着很浓厚的兴趣，但是他们的文化课基础不太好，而且大多数学生没有良好的学习习惯，他们的学习兴趣不大，所以会造成他们在演绎艺术时会流露出肤浅的一面。因此，教师要激发他们的学习兴趣，以增加他们的文化底蕴。当前，如何培养出高素质的艺术人才，是职业中专学校所面临的一个很紧迫的问题。笔者将从历史教学角度出发，结合在历史教学中的实际经验，初步探讨如何结合职业中专的实际情况，实施有效的教学方法，提高学生学习的兴趣。 　　一、历史老师要具备丰富的专业知识 　　历史知识浩渺无边且范畴很广，每个内容都是值得深思熟虑的，所以对历史知识的掌握是需要投注大量精力的。对历史教学的更新和引导学生以积极主动的姿态投注于学习是极其困难的。合格的历史老师要通晓历史知识、谈古论今，在课堂上能抓住学生的心理，更多地传授知识，提高课堂教学质量。要教给学生“一瓶水”，自己要有“一桶水”，“半瓶水”咣当，如何取得学生的尊敬和信任呢？ 　　因此历史教师要不断更新教学方法，耐心指导学生，多种好的教学方法交替使用也可达到好的教学效果。比如为使教学内容问题化，可以先创设问题情境，提供历史材料，探求解决问题的方法，得出历史结论，运用新知识解决新情景问题；为使教学时空开放化，可以不断地鼓励学生走向图书馆、博物馆、纪念馆、历史遗迹等，让学生知道课堂不是学习历史的唯一途径。为使教学方法多样化，历史教学可进行师生谈话交流、分组讨论，运用现代多媒体手段复现历史情境，历史辩论会、历史论文比赛及历史答辩等激发学生的好奇心和求知欲。 　　二、中专历史教学现状及教学方式的分析 　　现代中专专业技能培养技能目标及培养方式使得基础学科家的教学课时受到了压缩，历史学科作为基础学科的重要组成同样受到了影响。另外，中专学生生源素质及学习方式等因素也使得中专历史课程难以达到预期的教学效果，难以实现我国专业技术人才历史教育目标。针对这样的情况，现代中专历史教学中必须注重教学方式的运用。运用多种教学方式在有限的教学课时中增强教学效果，促进历史学科教学目的的实现。在传统的历史教学中，教科书+黑板是历史课教学的主要教学方式。这一方式很难激发学生的学习兴趣，造成历史教学质量难以调高等问题。虽然近年来多媒体技术的应用有所加强，但是受多媒体运用方式等因素影响教学效果仍不见增强。为了解决这一问题，增强历史教学对中专学生德育、素质教学效果，现代中专院校历史教师必须注重教学方式的改革与应用。要以现代教学方式调动中专院校学生的积极性，促进教学目标的实现。 　　另外，中专院校学生受专业技术培训需求及自身认识的影响对中专历史等课程缺乏足够的重视。这一现状造成中专历史教学中学生注意力不集中、教学质量难以提高的现状。但是，中专历史作为我国专业技术人才综合素质培养中的重要教学环节，其教学质量将严重影响我国专业技术人才对历史的了解、影响专业技术人才综合素质的培养。因此，现代中专历史教学中必须针对历史教学现状及面临的困难进行相应的解决方案制订。以教学方式改革作为切入点提高中专历史教学质量，促进我国专业技术人才培养目标的实现。 　　三、中专历史教学方式探讨 　　1.运用开放式的教学方法 　　彻底转变传统的教育观念。传统教学突出表现为单向的信息传递渠道，即由教师主讲，从头到尾，一讲到底，真正的填鸭式教学，学生被当做“知识容器”，只能是听话、听话再听话，被动地接受知识，服从地听讲，课堂气氛死气沉沉，缺乏活力。一节课下来，教师满以为完成、教学任务，学生却晕晕乎乎，似懂非懂，甚至不知所云。这种状况，使学生学习的主动性、积性、创造性受到束缚，阻碍着学生能力的发展，不利于创新人才的培养。为此，教师要转变教育观念，要让学生真正成为课堂的主人。教师要多在“导”字上下工夫，在“精讲”上动脑筋，精心布置，让学生发生