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新形势下的幼儿品德教育 　　摘要：品德是人生最宝贵的财富。幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期,这就要求教师要有高尚的道德情操,加强幼儿道德认知教育,并通过体验生活、用美的事物感化幼儿来培养幼儿良好的道德情操,并使良好的道德行为成为习惯。21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强，所以教育者应该从他们的实际情况出发，用发展的眼光看待幼儿园的教育。使幼儿得到全面的发展。这就要求教师与时俱进，根据现代管理的思想原则，最大限度的发挥主导作用。 　　关键词：新形势；幼儿；品德教育 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-141-01 　　 　　 　　我国文化历来比较重视“德”。然而，近年来，重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”,到今天的 “出国热”、“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看中知识，看中分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。而现代社会的竞争，归根结底就是人才的竞争。人才人才，首先是要成为人，即成为符合社会价值取向的“人”，然后才具备“才”。对于个人来说，德育就是学会做人的教育，即学会如何使自己的言行和社会协调、和他人协调，从而使自己获得社会的承认。前苏联教育家马卡连柯曾经说“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良的意识和卫生习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”郭沫若先生曾经这样说：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美德教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务社会，立足社会。”正如国内外许多教育专家所达成的共识，对于人的一生而言，任何知识都可日后通过继续教育、终身教育来弥补，唯有人格的培养是从小培养并基本定性的，幼儿是祖国的未来，如何培养幼儿形成良好的品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期。否则，一旦养成就很难去纠正了，这就证明了儿童早期德育教育的重要。 　　那么，对儿童早期德育教育的实施，其德育的内容和途径有是什么？《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯，我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐好日常生活的整个过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。并根据幼儿的年龄特征，注重性格与能力的培养。教师要根据幼儿的身心发展规律、年龄特点，有计划、有目的、有针对性地对幼儿进行良好的品德教育，幼儿园德育应侧重于正面教育，灌输的是真、善、美德东西，应在于培养初步的到的情感、守德行为和良好的个性心理品质。 　　一、展现教师“为人师表”的魅力 　　俗话说：“身教胜于言教”，教师的榜样作用对幼儿影响最大，幼儿对周围人物的言行举止有意识无意识的模仿，是其在道德情感与行为的学习中最重要的学习方式和过程。老师是幼儿在幼儿园力最主要的交往者和教育者，加之在幼儿心目中神圣、权威的地位，理所当然是幼儿模仿的重要对象，在对幼儿进行道德情感与行为教育时，“为人师表”的魅力是最大最有效的教育方式。 　　首先，老师必须爱孩子，用亲切、关爱的态度去爱每一个孩子。实际的工作经验告诉我，老师对他们充满抵触于厌烦，总是以严厉与责骂的态度对待孩子，往往教育效果与老师的意愿是相违背的；而每当老师平静下来，以一种关切、理解与支持的态度对待孩子，孩子往往更容易接受老师的教导。 　　其次，“教师无小节，处处皆师表”，教师从观念、价值选择到其言行举止，从心理行为特征到外表着装特征等无时无刻不在潜移默化的影响着孩子；教师自身的社会认知、对事对物的看法、对工作的态度及教师的为人处世态度，都可能成为影响孩子道德情感与行为发展的因素。因此在工作中我注重从自身以良好的行为习惯为幼儿提供一个可模仿的表率。 　　二、创设适宜的德育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿 　　环境对幼儿的情绪、个性、情感，社会交往能力的发展具有很重要的作用，良好的教育环境能使幼儿在不知不觉中收到暗示的感染，起到潜移默化的作用。每学期开学，我们都十分重视环境的创设。如春天来了，我们在墙上描绘小朋友植树浇花的画面，对自然角里的植物进行观察、护理。节日的环境布置也是对幼儿进行德育教育的良好机会。在迎新年的布置活动中，根据幼儿的能力，分组让幼儿用彩纸做花环、剪贴灯笼、做鞭炮等，让幼儿充分体验到集体制作、集体劳动的快乐，潜移默化的受到了集体主义的教育。 　　三、精心设计一日活动环节，融入德育教育 　　幼儿园品德教育除了环境的潜移默化影响起到