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新时期满族传统体育在社会各领域中的角色定位及发展 　　摘要：时代的发展要求任何构成要素都要做到与时俱进、协调发展，否则必然遭到历史的淘汰。满族传统体育文化作为一个有着悠久的历史背景和深厚的文化底蕴的体育形式，也要顺应时代的发展，力争走在潮流的前列。以满族传统体育在当今时代所能扮演的角色为出发点，寻求能使之与社会的发展互相促进、彼此融合的新思路，旨在促进满族传统体育的传承与发展。 　　关键词：满族；传统体育；社会领域；角色定位 　　中图分类号：G80―05 文献标识码：A 文章编号：1008―2808（2013）01―0055―04 　　满族传统体育是满族人民千百年来，在历史长河的发展进程中逐步创造和发展起来的一种文化形式。作为满族金源文化的重要组成部分，满族传统体育受农耕、渔猎文明的影响，其运动方式和活动内容极具民族特色，深深地展现着满族文化的内涵。是满族传统文化在近千年的发展中，最直接、生动的传承载体。它不仅与满族人民的生产、生活息息相关，还与宗教信仰紧密相连，是北方地域各民族传统体育交流融合的文化表达。在新时期下，满族传统体育在社会各领域中也有了新的角色。对满族传统体育的角色担当进行研究，不仅能补充和丰富满族的历史，弘扬满族的文化，对于满族传统体育文化的继承、发展和创新都有重要的现实意义。 　　1 满族传统体育的特点 　　1.1民族性 　　世界上各族人民在各自生活的环境中，历经劳作，创造出物质文明和精神文明。由于每个民族生活的环境不同，导致各民族所创造的文化有着自身独特的特点。这就形成了我们所说的文化的民族性。满族传统体育文化作为满族民族文化的重要组成部分，必然也具有其民族性的特征。满族人民在日常生活中长期从事狩猎，在与其他民族的争斗中能征善战，经过历史的演变，逐渐成为了众多少数民族中的一个善于骑射的族群。作为传统体育活动内容的骑射自然也就赋予了民族性的特点。除此而外，满族的体育活动还有赛马、跳马、跳骆驼、冰嬉、秋千、滑雪、赛船、角觚、击球、采珍珠等。这些体育项目都充分体现出满族特有的民族性。 　　1.2地域性 　　地域性是一个民族在某一区域活动的文化印记，是人类在适应外界的自然环境中所表现出的不同的社会生活方式。这些不同的生活方式，恰是满族体育发生、发展的自然物质基础，也是满族人民为生存而展现出的生存方式与劳动技能。因此，在人类生活中产生的民族体育也必然能够反映出地域的特点。满族发源于东北，这里的冬季寒冷而漫长，夏季炎热而短促。漫长的冬季里，生活在这里的人们为了适应环境，充分利用冰雪资源，开展了丰富多彩的冰雪活动。《冰嬉图》所描绘的宫苑的海子上八旗勇士溜冰的场面则充分体现出了满族特色民族体育的地域性特征。 　　1.3传承性 　　满族传统体育文化的传承伴随着满族的产生而出现，在数千年的洗礼中不断演变。虽然如今保留下来的传统体育项目已经很少，但其健身功能和竞技特点依然体现着满族文化的鲜明特征。打秋千、采珍珠、二贵摔跤骑射、冰戏等，即体现着满族人民战天斗地、顽强生存的生活方式，也体现着建设边疆，丰富和发展中华民族文化的卓越贡献。 　　1.4娱乐性 　　我国少数民族体育主导价值主要取向于娱乐性，而这种主导价值取向的娱乐性的根本体现则是游戏和竞技。每逢民俗节日之时，民间体育则以表演或赛会的形式融入其中，这种结合形式使得民间体育自身的娱乐性得以充分展现。满族民间体育娱乐项目以其形式多种多样、内容丰富多彩、操作方法简单等诸多特点而广泛的流传于满族民众之中。民间流传的项目有：珍珠球、嘎拉哈、撞拐、蹴球、滚铁环、赛威呼、赶山羊、老鹞子叼小鸡、打陀螺、滚铁环等等。这些项目在运动的方式上既有紧张、激烈，也有舒缓、有序。它们以不同的表现形式体现着各自的娱乐特征。而且在体现娱乐性的同时，也与无形之中增强了人们的体质，还进一步增进了人们之间的友谊和情感交流。 　　2 满族传统体育在不同领域的新角色定位 　　2.1教育领域 　　主要指各级教育阶段的体育教育，将适合在学校中开展的满族传统体育项目引进来。让满族传统的体育项目与文化，扮演校本教材的角色。此角色在东北广大欠发达的农村地区、满族聚居区及部分高校中开展的可行性较大。满族民间传统体育因其内容丰富多彩，形式多种多样等特点而深受学生喜爱。而且一些项目虽然具有一定的游戏性和竞技性，但是竞技难度并不高，易于为学生接受和掌握。因此，无论学生竞技水平高低都可以参加，与以往的体育课教学内容相比具有跟高的趣味性和可施行性。学校应该意识到自身在满族民间体育传承中的重要作用，结合地方传统对体育课程进行改革，将优秀的满族民间体育项目引入体育教学。针对不同层次的学校，结合校本实际情况，开展不同的满族民间体育项目。小学开展一些娱乐性高、趣味性强的项目。例如：老鹞捉小鸡、跳皮筋、嘎拉哈