六年级语文上册第四单元教案..docVIP

第四单元 【单元分析】 走进本单元，展现在我们眼前的是一幅幅革命者英勇斗争的画面。在《毛泽东诗词两首》中，你会感受到中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神以及一代伟人毛泽东博大的胸怀与豪迈的气概。《翻越大雪山》讲的是中国工农红军翻越第一座大雪山——夹金山的故事。歌颂了红军战士顽强的意志及英勇无畏的革命精神。走进《黄河大合唱》会感受到抗日军民的昂扬斗志和中华儿女的英雄气概。《抗日英雄杨靖宇》刻画了一个大无畏的英雄人物——杨靖宇的形象。本组课文内容丰富，文章感情真挚，感人肺腑。学习本组课文，可以激发学生对革命先烈的敬佩和爱戴之情，教育学生要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。 【教学目标】 1．? 2．? 3．? 4． 【重点难点】 1． 2．? 【课时安排】 10课时 13 毛泽东诗词两首 教材简析 《七律·长征》《清平乐·六盘山》都是毛泽东同志的著名诗词。《七律·长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。全诗为我们具体展示了红军长征途中经历千难万险的五个典型画面，即：“腾越五岭”、“疾跨乌蒙”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 《清平乐·六盘山》这首词是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。这首词生动表现了毛主席及其统率的英雄红军胜利地登上六盘山后，远望云天的情景，抒发了彻底打垮日本侵略者的坚强决心和誓将革命进行到底的壮志豪情。 教学目标 1． 2． 3． 4． 重点难点 1． 2． 教法学法 情境教学法 品读感悟法 合作交流法 教学准备 字词卡片 教学课件 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1． 2． 3． 【重点难点】 1． 2．?培养学生乐观向上的情感态度。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．1934 2． 3． 4． 二、自主阅读，整体感知?　　 1． 2．? 3．　 三、细读理解，品味诗境? 1．　　 2．　　 3． 4. 出示诗句:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”?　　 （1）指名介绍诗句的意思。　　 （2）讨论：从“只等闲”里你体会到了什么？?　　 （3）指导有感情地朗读诗句。?　　 5．?　　 （1）学生齐读。?　 （2）通过“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”体会长征途中的艰难险阻。?　 （3）通过“腾细浪”、“走泥丸”体会红军藐视困难的英雄气概。?　　 （4）指导有感情地朗读诗句。?　　 6．1）通过影像资料了解“飞夺泸定桥”的故事。引导学生体会红军无畏勇敢、不怕牺牲的精神。? （2）指导学生理解“暖”和“寒”的深刻含义。 （3）有感情地练读诗句。?　　7．?　　 （1）自读诗句，谈自己的理解。?　　 （2）引导学生体会红军战士的革命乐观主义精神。?　 四、诵读延伸，升华长征　　1．　　2．　 第二课时【课时目标】　 1．　　2．　　3．　　4．?六盘山》。【重点难点】 1．　　2．【教学过程】 　 一、谈话激趣，导入新课?　　1．?　　2．1935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐·六盘山》这首词。 （板书课题，齐读课题） 3．　 二、初读课文，学习字词?　　1．?　　 （1）学生自由读课文，读准字音，读通句子。?　　 （2）同桌互相听读，纠正字音。?　　?2．?　 三、理解词句，体会情感?　　1．?　　2．?　　3． （1）指名读词的上半阕和下半阕。 思考：作者都写了哪些景象？作者看到了什么？想到了什么？ （2）指名反馈，教师适时引导。　　 4．? 5． 四、拓展延伸，巩固加强　　1． 2． 3．? 教学创新 课后反思 板书设计： 13 毛泽东诗词两首 七律·长征? 　　　　　　　　　 腾　 越五岭?　　　　　　　　　 疾　 跨乌蒙?　　　 “只等闲” 巧渡 金沙江 ? 英勇无畏　 飞夺 泸定桥? 乐观向上　　　　　　 喜踏 岷山雪　 ? 清平乐·六盘山 　 看到　　　 想