《在祖国怀抱里》教学设计.docVIP

《在祖国怀抱里》教学设计 　　【教材选用】 　　湖南文艺出版社小学三年级。 　　【课时安排】 　　一课时。 　　【教学目标】 　　1.能用活泼轻快的声音演唱《在祖国怀抱里》，感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着“快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜”的美好生活。 　　2.能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情。 　　3.能准确地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。 　　4.能进行简单的歌词创编。 　　【教学重点】 　　通过演唱歌曲、表演歌曲，体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情，培养爱国情怀。 　　【教学难点】 　　准确掌握歌曲中的“四分休止符”。 　　【教学方法】 　　聆听法、演示法、模仿法、观察法、问答法、讨论法、创造性活动法。 　　【教学准备】 　　课件、电子琴。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　教师：请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字。 　　学生：《卖报歌》。 　　教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮、稍慢凄苦、坚定有力的声音演唱《卖报歌》三段歌词。 　　教师：旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境？ 　　学生：痛苦、悲惨、饥寒交迫。 　　教师总结：卖报儿童坚信总有一天会迎来光明。随着新中国的成立，在祖国温暖的怀抱里，全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化，他们的心情变得如何呢？ 　　教师：请大家看屏幕、听音乐，一起找出答案。 　　【教学意图】体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情，为后面《在祖国怀抱里》的教学作对比铺垫。 　　二、初听范唱，思考问题 　　教师：课件播放歌曲《在祖国怀抱里》。 　　学生认真投入地聆听。 　　教师：新中国的少年儿童心情有何变化？ 　　学生：快乐、幸福，开心。 　　【教学意图】带着问题聆听歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。 　　三、再听范唱，找关键词 　　教师：请同学们再次聆听歌曲，从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语。 　　学生通过小组讨论，得出正确的答案。表示快乐和幸福感的词是：快快乐乐、欢欢喜喜，高高兴兴、甜甜蜜蜜。 　　【教学意图】通过设问，既解决了寻找歌词关键词语的问题，又达到再次熟悉歌曲旋律的目的。 　　四、解答疑点，解决难点 　　课件显示： 　　■ 　　在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 ? 　　教师：同学们的答案让老师很满意，听老师把这句歌词按节奏读一遍。 　　学生认真听老师按节奏读歌词。 　　教师：听完这句话，爱提问题的学生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其实是佤族古时的一个英雄，他是公平和正义的化身，现代的佤族民歌就用“江三木?”表示欢乐、友好的情绪，请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话。 　　学生跟随教师按节奏读歌词。 　　教师：“江三木?”后面有个“四分休止符”表示停顿一拍，请大家在这个地方加个“握拳”的动作，跟老师完整读一遍。 　　学生按节奏读歌词，在乐句“四分休止符”处做“握拳”动作。 　　【教学意图】按节奏把包含关键词语的句子读出来，并顺势解决歌词包含的疑点，过渡自然，衔接紧凑。《在祖国怀抱里》每个乐句最后都由四分休止符结束，学生容易忽略，造成抢拍，在四分休止符的地方设计“握拳”辅助动作，起到停顿与无声的“休止”效果，化难为易，巧妙地解决了本课的难点。 　　五、解决反复记号 　　教师：现在给这句话加上||：：||反复记号，应该怎样读？ 　　■ 　　在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 ? 　　学生：应该从头反复再读一遍。在教师带领下配合“握拳”动作反复读两遍歌词。 　　【教学意图】复习巩固反复记号用法的同时巩固难点，为后面完整正确演唱歌曲做铺垫。 　　六、三听歌曲，巩固难点 　　教师：课件播放歌曲范唱，带领学生随乐律动，在全曲所有“四分休止符”处做“握拳”动作。 　　【教学意图】充分调动课堂气氛，进一步巩固难点并熟悉旋律，为后面的歌曲教学打下牢固的基础。 　　七、朗读歌词 　　教师：有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第一、第二乐句。 　　学生自主读后面已经解决的难点部分。 　　【教学意图】在上述解决歌词节奏难点的基础上，学生轻松地按节奏学习朗读第一段歌词。 　　八、学唱旋律 　　教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律。 　　【教学意图】在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上，较轻松地学唱歌曲旋律。 　　九、学唱歌曲 　　教师分句弹奏歌曲旋律，随时点拨纠错。 　　学生听琴分句自主学唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词。 　　教师课件播放《在祖国怀抱里》伴奏 　　学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲 　　【教学意图】在攻克难点疑点基础上，学生