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语文教学中如何正确引导中学生的人生态度 　　摘 要： 随着社会的不断深化变革，人们的主观思想和人生观念发生了变化，中学生也受到了社会发展的影响。在新时期中学教学中，要正确把握学生的思想动态，从而引导学生健康发展。作者分析了当前中学生的人生状态及矛盾心态，提出了在教学中正确引导学生人生态度和矛盾心态的措施。 　　关键词： 中学语文教学 人生态度 矛盾心态 　　一、中学生人生态度现状 　　1.理性认识和行为选择脱节。 　　主观看法和评价形式是中学生人生价值观的主要表现方式。他们主要受自身物质、精神需求的制约，表现出内心需求，却与内心的深层价值观念存在一定的差距。中学阶段是学生寻找人生榜样、明确人生道路的重要阶段。这一时期的中学生学习和继承热爱祖国、自强不息、艰苦奋斗、勤俭节约等传统美德，但现实情况是某些学生只是把它们挂在嘴边，不愿意身体力行，缺乏必要的认识与实践，而且观念与行为之间存在巨大的差距，最终导致他们言行不一，理性认知与实践行为出现严重脱节的现象。 　　2.理想和现实的冲突。 　　在漫长的人生过程中，人们所要面对的最大心理症结就是理想与现实的矛盾，这在中学生的心理成长阶段是必然存在的。作为人生理想闪耀的重要阶段，中学生的情感支配往往要多于理性思考，在面对复杂的现实社会时，常常陷入理想与现实的矛盾之中。某些学生在校对于老师讲授的人生道理能够理解，也完全相信，但是一旦离开学校，置身社会，自己所听到的、看到的与老师所讲的出现偏差时，就会处于茫然无措的状态。所以中学生在成长的过程中还存在理想与现实的矛盾。 　　3.人生价值取向不断调整和变化。 　　随着社会的进步与发展，中学生的人生价值衡量标准不断调整，同时也影响到中学生的成长。因为这种变化是不可避免的，所以在中学阶段，随着年级的不断增长，学生思考的问题逐渐增多。相对而言，初中生都比较喜欢学校生活，习惯学校教育、集体生活的。而高中生则不同，他们所思考的问题更实际，更复杂。对于中学生的人生价值观的调整与变化，应该是以适应社会为主，以适应未来为目标。在中学阶段必须加强对学生的教育和引导，不能一味责备学生，把握这一阶段的教育契机，对其错误的人生方向进行及时的纠正，使学生适应社会环境，担当社会发展的责任。 　　二、中学生的矛盾心态 　　1.自立意识与依赖思想。 　　社会主义市场经济的发展对中学生产生很大的影响，他们喜欢谈论抱负、经商、自立。然而，他们被父母溺爱，产生强烈的依赖心理，虽然有自己的思想，却受制于父母。针对中学生存在的自立意识与依赖思想的矛盾心态，教师应该善于分析，积极对其进行引导，鼓励学生形成独立人格的同时，还消除不利因素的影响。 　　2.逆反心理与盲目崇拜。 　　中学时代是中学生身心发育的成熟期，也是个性形成的重要时期。这一阶段逆反心理的增强是学生心态发展的一个很明显的特征，因为对小时候形成的权威观念的否认导致某些学生走极端。他们对已经存在的一切，都会报以怀疑的眼光，甚至有时自己根本没有充分的理由，依然一味地否认、质疑一切。这一时期的学生还存在一个重要的心态就是盲目崇拜，校园存在对歌星、影星的崇拜，导致他们出现没有固定崇拜标准而造成自立意识的缺失。 　　3.实用观念与群体意识。 　　随着市场经济的发展，商品经济、价值观念和实用观念取向逐步加强，这对当代中学生的心态产生了一定的影响。他们普遍存在的一种心态是“有什么用”，这已经成为他们的主要价值判断标准。比如交朋友首先要看对方的父母的地位，所学知识没有用途等。这种功利主义对中学生的健康成长产生消极影响，如今拜金主义、向钱看和自私自利的腐朽思想在社会上泛滥，学校应该以弘扬传统美德为基础，加强学生的精神文明教育。 　　4.求知欲强与读书无用论。 　　21世纪是一个知识经济时代，信息多而广，通过各式各样的途径传播，传播速度非常快。中学生处于这样一个时代背景下，存在的一个主要特征是拥有非常强烈的求知欲，而且知识视野比较广阔，但是普遍关注的是一些与他们年龄不符的问题，诸如钓鱼岛问题、关贸总协定、欧佩克石油组织等。再加上近年大学生工作难找，脑体报酬倒挂，就出现了一股读书无用的思潮，目前一些中学生存在求知欲强与知识无用观念的矛盾。 　　三、通过教学正确引导学生的人生态度和矛盾心态 　　1.加强人生价值观教育。 　　新时期对中学生加强人生价值观的教育已经成为教育的主要任务。社会主义核心价值的导向必须始终如一地坚持。学校在对学生进行思想政治与品德教育的过程中，应该对思想教育、行为规范教育及人生价值教育给予准确的认识，要将这三者有机地结合在一起，形成整体的教学内容，发挥各自的作用，并且以此为主要切入点加强学生人生价值观的教育。如初中语文第五册一篇由江泽民同志执写的《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经