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针对中职思想政治教育进行研究 　　提高中职生的素质对于个人品性的完善、社会的稳定、国家的强盛具有重要的意义。中职学生思想政治教育现状：主流健康向上，部分学生存在严重的道德问题。中职生思想偏差的原因：中职生生理心理特点是造成其思想偏差的内因，中职生所处的环境是造成其思想偏差的外因，所处环境包括家庭环境的影响、学校环境的影响、社会环境的影响。加强中职学生思想政治教育的措施：教师提高自身素质，要爱学生；学校家庭合作培养高素质人才；教师改进教学方式；发现后进生的闪光点及时表扬鼓励；利用重大节日，注重热门话题讲解；营造良好的大环境。 　　中职生 思想政治教育 思想素质 　　近几年来中等职业教育招生规模不断壮大，生源的复杂性、学生素质状况的特殊性，使得对中职生的思想政治教育具有相当大的挑战性。学校教育，育人为本。育人为本，德育为先。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。如何加强和改进中等职业学校思想政治教育教学工作，进一步增强思想政治教育的针对性、实效性和时代感，具有重要的研究价值。提高中职生的素质对于个人品性的完善、社会的稳定、国家的强盛具有重要的意义。 　　一、中职学生思想政治教育现状 　　1.主流健康向上 　　目前的中职学生都是“90后”，普遍有着一颗善良柔软的心，他们对真善美有着强烈的渴求。这一代从小生活在社会主义市场经济体制下，接触到更多的信息，思想活跃，更有经济头脑、创新精神。他们身上独立意识更强，更有个性，不再轻易地盲从和轻信，有着强烈的自尊心。很多中职生主动丰富自己的人生，多才多艺，熟悉乐器、舞蹈、书画等。 　　2.部分学生存在严重的道德问题 　　有些学生读书漫无目的，纪律很差，缺乏自我约束，严重影响教师教学，教师晓之以理，动之以情，苦口婆心，收效甚微；有些学生抽烟、酗酒、赌博、吸毒、早恋同居，屡教不改；有的学生上网成瘾、打架斗殴、违法犯罪；有的学生责任感淡薄，良知泯灭。 　　二、中职生思想偏差的原因 　　1.中职生生理心理特点是造成其思想偏差的内因 　　青年初期的时间段为十五六岁到十八九岁，中职生正好处在这样的年龄段。青少年时期是一个半幼稚、半成熟的时期，是一个心理上存在巨大矛盾和冲突的时期，也是一个心理障碍和心理疾病多发的时期。这一时期比较容易出现三个方面的问题：一是青春期生理发育对青少年心理产生巨大的冲击，使得青少年心理负荷过重；二是情绪的易变性、冲动性导致问题行为的产生和抑郁性心理障碍的出现；三是自我意识虽然增强，但自我评价能力有限，容易导致逆反心理的出现。现代青少年生理发育提前，性意识觉醒早，社会欲求觉醒早，但是道德水平不足，社会适应能力较弱。 　　2.中职生所处的环境是造成其思想偏差的外因 　　（1）家庭环境的影响 　　我国实行计划生育后，独生子女已经成为普遍现象。父母溺爱孩子的现象非常普遍，真是拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，要风得风，要雨得雨。这样的溺爱娇惯使得孩子好逸恶劳，极端自我中心，团队合作意识差，心理素质差，面对挫折压力自暴自弃。也有些父母对孩子的教育走向了另一个极端，认为孩子是自己的私有财产，是自己梦想未实现的所有寄托，对孩子极其严厉，为孩子的一切做好了设想，孩子一旦没有达到父母的期望，父母便对孩子实行肉体折磨或心理折磨，这使得孩子感受到父母不是发自本能地爱自己而是因为自己考了个高分或者满足了他们的面子。这样的教育方式使得孩子自卑，性格懦弱，不敢表达内心的真正欲求，表面温顺、内心纠结，甚至产生自虐倾向或反社会倾向。 　　（2）学校环境的影响 　　虽然国家大力提倡素质教育，但以考试为导向的教学还是客观存在的，学习成绩好的学生受到教师的重视，学习成绩差的学生被边缘化。漠视对孩子心灵的伤害很大。有些教师本身素质差，拜金主义、享乐主义思想严重，对富人的孩子关怀备至，对穷人的孩子漠不关心，做不到“捧着一颗心来，不带半根草去”，孩子敏感的心灵会备受打击。某些教师教育方法简单粗暴，体罚或者变相体罚，没有起到教育的目的，反而在孩子心中埋下了仇恨的种子。教师常常单纯地灌输，而不是采用启发式的互动教学，理论阐述生硬枯燥。课本是教学的载体，有些课本知识本身没有说服力或者老土过时，教师难以讲解得合情合理、生动有趣，学生对其观点也模棱两可、内心排斥。部分教师缺乏必要的培训，科研经费严重不足，理论和实践关系处理不好，做不到自身素质过硬。 　　（3）社会环境的影响 　　随着社会主义市场经济体制的建立和对外开放，西方功利主义思想在社会上形成一定气候，西方文化观念的糟粕也进入我国，并影响着人们的思想观念。多元文化和多元价值观念使得思想政治教育工作难度加大。部分官员贪污腐败，如重庆文强案牵涉人数众多，这些国家硕鼠助长社会邪恶