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音乐文学在艺术素质教育中的地位和作用 　　【内容摘要】近年来，我国教育探索与改革取得了一定的进步。与此同时，素质教育背景下各大教育学类出现了很大的突破，突飞猛进，卓有成效，但也暴露了艺术教育的薄弱与特殊性，艺术素质教育涉及的范围较有限，正是素质教育中的一个薄弱环节。新时期，作者认为以音乐文学为基点，把握音乐与文学的关系，更新教育观念，改革传统的音乐课程设置，由此论述创设音乐文学课程的重要性及其地位和作用不容忽视。 　　【关键词】音乐与文学 艺术 素质教育 现状及作用 　　音乐教育是学校教育的重要组成部分，因其特殊性和不可替代性，使其成为素质教育改革的一个关键点，越来越得到更加广泛的重视。音乐教育符合艺术素质教育的发展方向，其主要面向的人群是来自非艺术专业的大学生，他们有理想、有目标、有干劲，加上音乐教育的促进作用，能够激发想象力和创造力，具有很大的优势。但现行音乐教育缺乏与学生之间的沟通，传统的音乐教育课程往往得不到广大非艺术专业学生很好的支持和理解，艺术素质教育得不到很好的体现。新时期文学作品与精神的传承逐渐得到重视，加之目前艺术素质教育渠道广泛性的特点，如何使艺术素质教育发挥最大优势，必须将音乐与文学结合起来。 　　一、当前艺术素质教育的现状及不足 　　艺术素质教育的发展往往因为应试教育等思想观念及现行学生考核制度的规定而无法得到充分发展，显而易见的是具有了良好的艺术素质，却不能很好地实现自己的理想与目标，由此使得接受艺术素质教育的学生出现“夭折”现象，极大地打击了学生的热情。下面笔者将就此逐一展开论述。 　　1.应试教育逐渐退出，但仍对素质教育的发展存在阻碍 　　当前民众始终对于应试教育的观念没有完全摒弃，始终认为“艺术不能当碗饭吃”，这也加深了学生特别是民众对于音乐教育等艺术教育的成见，也就阻碍了艺术素质教育的发展，这将是一个漫长且布满荆棘的过程。同时，当前学校办学以升学率为绩效考核的标准，这也是教师等从教人员继续就业的根本，所以，学校教育往往变“思考”为“记忆”，把学生的音乐品质和创新精神扼杀在摇篮里。此外，艺术素质教育更需注重氛围的营造，包括艺术作品、艺术技能、艺术精神等方面氛围的营造，这也是应试教育向素质教育改革过程中的一个重要环节，由此扫除阻碍，促进发展。 　　2.缺乏、混淆明确的目标与目的性的现象 　　简单来说，有部分教师认为音乐教育并不是放在音乐作品及艺术精神的学习上，而是给予学生一种道德教育、思想教育，把这两者混淆起来，就类似于把政治思想与艺术精神并为一谈，让其变成“政治化”的东西。例如，笔者记得高中思想政治课中有通过音乐家的一句话或事迹来说明其反映了哪些哲学、经济学和政治学思想的题型，笔者认为，这就是一种“强加的教育”，把学生欣赏音乐的思维一下按照其方法变得“一体化，僵硬化”。由此，艺术作品展现在学生的面前，让他们感触最深的是该作品及精神反映了哪些政治知识，而这其中关于音乐与文学的少之又少，让艺术氛围得不到体现。 　　3.艺术教育者需“充电”， 创新突破教育成果 　　为了把现今艺术素质教育拓展开来，艺术教育者仍需“充电”。因现行艺术素质教育过于单调、简单而乏味，缺乏与学生更广、更适当的交流，如现今大学音乐鉴赏等选修课程的设置没有很好地实现艺术层面的学习，而在于这是获得学分的一个途径，经了解，大部分学生选择该门选修课程是为了完成一个学分。由此讲到较为重要的一方面，音乐与文学并没有得到很好的结合，特别是在学术高度融合的当代，音乐能够启发人的心灵，文学亦同，仅就音乐论音乐、文学论文学的教育方式是不能得到长久发展的。由此，音乐文学课程的设置正为了结合这两者的发展，这将是未来发展的趋势，突破创新对教育者进行创新培训，促进音乐品质提升的同时，补习文学知识，进而传道、解惑、授业。 　　二、当今素质教育中音乐与文学结合的重要性及地位 　　艺术素质教育的发展离不开音乐文学课程的设置，而音乐文学是介于音乐和文学之间的一种课程，该课程的设置有利于学生在习得音乐的过程中补充相关的文学精神及品质修养。歌德曾对著名音乐家贝多芬说，“我文字所不能表达的东西，请用音乐表现出来。”笔者认为，这就是音乐与文学结合的最佳诠释。 　　下面，笔者从四个方面介绍音乐文学的重要性。 　　1.音乐属于艺术，可以促进精神潜力的开发 　　对于非艺术专业的大学生而言，其有着自身的特殊性及差异性。首先，音乐教学的目的性不是很明确；此外，不同学生对于音乐教学的爱好程度决定着整个教学对象的差异。但作为非艺术专业的大学生，他们也有着比较活跃的思维和强烈的求知欲望，他们对音乐学习的动力比较充足，此时如果能把音乐教学创新化，加入新的元素，把音乐与文学结合起来，是明智之举。 　　2.文学也是一种艺术，能够促进学生陶冶情操、修身养