项目教学法在办公自动化教学中的应用.docVIP

项目教学法在办公自动化教学中的应用 　　摘要：项目教学法是一种以学生为中心的教学方法，在现代教学中已经开始广泛应用，并取得了重要成果。本文旨在通过论述项目教学法的内涵，探讨项目教学法在办公自动化教学中的具体应用，并总结在教学实际应用中该项目教学法的优点，打破原有的传统教学方式，以学生为主体，探索办公自动化教学过程中新的教学方式和方法。 　　关键词：项目教学 办公自动化 具体应用 优点 　　引言 　　近些年来，有关“项目教学法”的研究文献不断增长，各类教育也都将项目教学法作为了事实教学改革的重要方法。特别是当前，我国正在经历高等教育教学改革，随着现代教学思想的不断发展和国外先进教学模式的影响，项目教学法已经成为了近些年来热议的话题。同时，信息时代的到来使得企业办公进入自动化，而办公自动化作为企业办公管理的一门专业基础课程，其应用性和重要性越来越大。为了提高学生的学习效果，充分调动学生对于学习该课程的积极性，在办公自动化教学中科学运用项目教学法具有重要的意义。 　　一、“项目教学法”的内涵 　　“项目教学法”主要是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。其中，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，对信息进行收集，对项目进行实施，并对最终结果进行评价。学生通过对项目的认知从而进行项目的开展，积极了解并认真把握整个过程和各个环节。这种教学方法提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。 　　二、“项目教学法”在办公自动化教学中的具体应用 　　办公自动化教学是一门实际应用类学科，特别是随着科学技术的发展和信息化时代的到来，其应用范围也日益扩大。因此，在办公自动化教学中应用“项目教学法”具有重要的意义，并需要把握具体的教学内容，从而根据教学内容设置教学项目，再将项目分配给每个学生，让学生独立完成项目内容。 　　（一）把握教学内容 　　从教学层面看来，办公自动化的重点不在于理论和方法的教授，而是在于培养学生综合利用的能力。其教学目标主要是培养学生解决处理问题的能力，并非是基本理论、基础方法和基本概念的论述，应特别注重学生的实践能力。在办公自动化教学中应用项目教学法，可以使教学过程成为每个学生都能够参与的创新型实践活动。学生需要按照实际工作的情况，制定计划并进行整个项目的运作，注重的学生在完成项目过程中的基本素质。 　　（二）设置教学项目 　　在明确了教学内容之后，便可以根据具体的教学内容设置科学可行的教学项目，打破传统教学模式。在教学开始，需要由老师来设置教学的项目，可以将学生进行分组或者由学生自主组成小组，然后明确分工和内部机制，让每个成员都能参与到项目中来。 　　（三）进行分配管理 　　教学项目确定以后由老师统一进行分配、管理和监督，各个小组分别制定计划方案，并在老师的指导下进行完善。随后，需要确定项目完成的时间，并由老师进行监督。最后，各小组将在办公自动化中遇到的各种问题进行分析整理，并提出切实可行的解决方案和改善方法。通过项目教学的方法，在办公自动化教学中更注重了对过程的评价，即分析解决问题的能力。 　　三、在办公自动化教学中应用“项目教学法”的优点 　　当代教育的主要任务是培养适应时代发展的人才，不仅要契合教学的内容，还要满足社会的需求。随着科学技术的发展和信息化水平的提高，传统的教学模式已经无法适应办公自动化的需求，企业对于人才的要求越来越高。走入社会的人才不仅要掌握必要的知识技能，还应该具备充分的创造力和工作的主动性，而项目教学法契合了时代的要求，具有传统教学方法无法比拟的优势： 　　（一）充分提升学生的积极性和主动性 　　项目教学的过程是一个实践的过程，能够使学生对办公自动化的认识从感性层面上升到理性层面，并将两者有机结合。在整个项目进行中，学生是项目参与者和策划者，同时也是完成项目的主体。每当一个学生或者一组学生在进行项目时会产生强烈的参与感和责任感，从而积极主动的加入自己的想法，这样以来便可以使学生产生浓厚的兴趣，充分提升学生学习的积极性和主动性。 　　（二）积极提高学生参与实践的能力 　　现代高等教育的目标是培养技术应用型人才，更加重视培养学生的实践能力和应用技能。在办公自动化课程的教学实践中，应用项目教学法可以有效的克服传统教学的各种缺陷，即重理论传授而轻实践参与。同时，项目教学法可以在明确教学内容的基础上，按照办公自动化的学科要求，以设置教学项目为主要任务，全面提高学生参与实践的能力。学生在参与项目的过程中，能够充分结合理论知识发现和解决实际问题，锻炼学生团结协作的能力和独立思考的能力，为今后顺利上岗和步入社会做好充足的准备。 　　（三）全面