初中思想品德“小先生”式自主学习模式实践和思考.docVIP

初中思想品德“小先生”式自主学习模式实践和思考 　　随着新课程的实施，课堂教学突出学生主体地位的理念深入人心，中小学课程开始从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变。思想品德课程标准要求：思想品德课教学“重视学生的‘经历’”、‘体验’或‘经验’对学生发展的价值”。我们在初中思想品德课教学中以“小先生”为驱动，一方面充分发挥学生的学习主体地位，另一方面实现对学生自主学习能力的培养实践，形成了较为完善的“小先生”式课堂自主学习模式，取得了较好的效果。 　　一、“小先生”式自主学习模式的涵义 　　“小先生”出自陶行知先生提出的“小先生制”。“小先生”式课堂自主学习模式是在思想品德课堂教学中让学生带着“教”其他同学学习的任务开展自主学习，学生以学习带领者（“小先生”）的角色出现在课堂上，以学生教学生这种“小先生”形式的实施，推动学生开展自主学习的教学模式。“小先生”只是这一模式实施的驱动力，让学生通过“做中学”开展自主学习，提高学生自主学习能力才是落脚点。这一模式是最近发展区域理论和建构主义学习理论在思想品德课堂教学的具体运用。 　　二、“小先生”式自主学习模式在初中思想品德课堂的实施 　　1.时事报告。每节思想品德课由一至两位学生根据自己的兴趣将近期国内外发生的重要时事进行报告。要求学生必须搜集国际时事、国内时事和本地时事各一条，以图片、视频和文字的形式，通过制作P