初中科学总复习阶段学生自主复习的实践.docVIP

初中科学总复习阶段学生自主复习的实践 　　摘　要：由于种种客观原因的存在，我校近几届毕业班学生的科学成绩相对比较薄弱。就2011年九年级学生的科学学科情况进行问题分析、确定实施方案，进行学生自主学习的指导，通过研究性教学来改变科学成绩薄弱的现状，以便于学生进行高效的自主复习，进而提高科学成绩。 　　关键词：问题；措施；自主学习；指导 　　由于种种客观原因的存在，我校近几届毕业班学生的科学成绩比较薄弱。我们就2011年九年级学生科学成绩薄弱的现状进行问题的分析、确定应急培优实施方案、指导学生进行自主学习，通过自主学习的研究性教学来改变科学成绩薄弱的现状，促使学生学科成绩的提高。经过一段时间的实践，与兄弟学校联考进行横向对比后发现我校这届学生的科学成绩进步很大。下面，就学生自主复习的过程，谈一些自己的想法和做法，与同行交流、分享。 　　一、针对问题，采取自主学习的研究性教学，以内化、整合知识 　　2011年的九年级学生科学成绩薄弱，学校决定：由本人和另两位老师一起应对这届学生的科学教学。开学的前两个月，通过与其他学校的联考比较，科学成绩与兄弟学校有着很大的差距。我们进行客观原因的查找，从七、八年级时的科学教师任课角度进行原因分析：首先，教师任课变动频繁。六个平行班级中只有一个班的科学教师未变动。其他班级每年换教师，有些班级甚至一学期就换。七年级第二学期一位教师转行，所