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创建适宜环境，提高幼儿的早期阅读能力 　　摘 要： 有关研究指出，人的主要阅读能力是在3～8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创造适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好基础，是目前幼儿园语言教学工作中的重要问题。 　　关键词： 幼儿教育 早期阅读 适宜环境 　　阅读学习是个体终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会中的人必须具备的能力。近年来早期阅读是我国幼教界日益重视的新课题，《幼儿园教育指导纲要》明确把有关幼儿早期阅读能力的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。如何为幼儿创设适宜的早期阅读情境呢？ 　　一、为幼儿提供阅读材料 　　“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段的早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由选择阅读材料，自主进行感知、体验、探索。本学期，我班幼儿积极响应幼儿园的号召“每位小朋友自带两本图书丰富自