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农村中小学远程教育资源运用的探索 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0031-02 　　十年来，远程教育资源源源不断地进入到广大农村中小学，天网、因特网、班班通等等，信息接收量很大，资源精彩纷呈。大量的资源冲击着农村中小学学生的视野，也冲击着教师的课堂教学。教师的教学理念正发生着翻天覆地的变化，不能合理有效地利用资源，必将落后，被人诟病。如何使远程教育资源在农村中小学得到最优化运用，如何将优质资源与本地学生需求实际对接好，顺利融入课堂教学，将《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”的良好愿望落到实处，则是我们项目学校需要努力的方向。目前，正处于信息技术与学科课程教学整合的时机，如何利用好信息技术解决农村教育机会均等，教育公平的问题，是远程教育资源建设的重大意义所在。 　　我们研究的内容是农村中小学远程教育资源被转化、整合、运用的途径与方法。通过探索“研究性学习模式”“情境探究教学模式”“层次教学模式”“发现式教学模式”“讨论教学模式”“三课一体教学模式”等，将远程教育资源融入不同学科的教学，将优质资源与本地学生需求实际对接好，将远程教育资源转化为本地师生乐于接受、便于使用、用之有效的资源，而不是流于形式，走过场，当摆设。真