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创建小组文化的实践 　　小组合作文化是影响学生小组合作学习积极性，提升小组合作成效的重要条件之一。因此，创建怎样的小组文化，如何创建小组文化，便成为小组合作课堂教学研究的重要课题之一。我们在实践探索中，主要从以下几个方面进行了小组文化建设的实践，既关注了显性文化，又关注了隐性文化，使小组文化成为一只无形的手，引领和助推小组合作课堂教学不断走向积极、和谐与高效。 　　一、 激发学生创意，建设个性小组 　　小组合作文化的建设应是开放的，充满张力的。建设个性小组正是基于这样的精神指引，这样的文化导向：学校给小组充分选择的自由，他们的潜质才能最大限度得到开发，他们的想象力才能飞翔，他们的创意才能不断萌发，他们的个性才能充分张扬。 　　1.个性化的组名 　　一个响亮、好听、有寓意的组名是小组个性的重要载体。一方面，每当别人说起这个名字时，组员都会感到自豪或责任在身；另一方面，每当学生们说“我是××组的成员”时，心中会有强烈的认同感、归属感以及和其他组员同心协力的手足情意。 　　低年级的孩子形象思维强，他们起的小组名字更具有想象力，如“超级小象队”、“飞鹰组”等；高年级的孩子起的名字则更有深意，比如“探索号”、“求知组”等。在起组名的过程中，教师完全放手给学生，让小组成员充分发挥自己的创造性和想象力，孩子们的想象力和创造力超乎老师的预料，令老师们惊喜不已。这些个性组名成为了