浅谈新课程背景下的小学体育教学的创新实践.docVIP

浅谈新课程背景下的小学体育教学的创新实践 　　【摘 要】随着社会发展及素质教育改革的推进，小学教育愈来愈重视学生的综合能力的提升，体育教学在促进学生建立正确的身体健康及运动意识的同时，也能够有效地帮助学生增强身体素质及运动能力，为小学生的健康成长奠定良好的基础。新课程背景下，小学体育教学需要更进一步地加强创新，以科学高效的教学理念，改进教学模式，推动小学体育教育能够更好地实现新课程改革的目标。本文结合多年教学实践，深入分析新课程背景下加强小学体育创新教学的策略，以期对提升小学体育教学质量，促进小学生全面长远进步提供积极的参考。 　　【关键词】小学体育；教学；创新；身体素质；运动能力 　　一、小学体育教学的现状及问题 　　我国教育事业在社会经济进步的带动下发生了巨大的变化，随着时代发展，传统的应试教育的弊端逐渐凸显，重成绩轻能力的应试教育不仅产生了一些“高分低能”的学生，还极大地影响了现代化教育的质量。小学体育作为小学教育的重要组成部分，长期以来被忽略轻视，整体的教育水平还有待进一步提高。 　　虽然在素质教育改革的推动下，小学体育教学取得了一定的进展，但是从总体而言，小学体育教学还面临以下几个方面的问题。一是对小学体育的认识不足，在传统的观念中，语文、数学、外语等科目占据的比例较大，因而受到的关注更多，大部分师生对体育学科的重视不够，认为体育教学无足轻重，一些体育教师没有建立科学的教育观念，对体育教学的准备不充分，有的甚至敷衍了事，而学生则认为体育学习就是玩耍，对于课堂纪律、运用要求等还没有形成正确的认知。二是教学方法单一落后，传统的小学体育教学大多是带学生做做操或者玩一些简单的游戏，这种单调乏味的教学方式显然难以激发学生对体育学习的兴趣，也无法真正实现小学体育教学的目标。三是小学体育教学资源比较匮乏，很多学校缺乏基本的体育教学设施设备，教师在教学过程中难以充分的展示体育多样化的魅力，学生也只能利用数量、种类有限的体育设备锻炼，不仅如此，小学体育教师的师资力量比较薄弱，导致小学体育教学的创新动力严重不足。由此可见，小学体育教学中的种种问题是阻碍新课程改革中小学体育教育的重要因素，要实现小学体育教育的长远发展，必须重视这些问题，积极加强创新教学认识与实践。 　　二、新课程背景下加强小学体育教学创新的必要性 　　我国的体育教育在长期的应试教育的影响中被边缘化，新课程标准的实施不仅进一步明确了小学体育教学的地位，同时也对体育教学提出了更加科学全面的要求。《小学体育课程标准》中指出，“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。”可见，小学体育教学对推进素质教育具有十分关键的作用，加强体育教学的创新，不仅是突破传统教学观念束缚的重要途径，同时也是实现新课程改革的必然趋势。 　　新课程标准的推行，就是要更进一步地突出学生的主体性，充分地挖掘小学生的主动性与创造性，教师在全面掌握新课程标准内涵的基础上，通过体育教学的创新，以更加积极地态度进行体育教学，通过创新教学模式引导学生建立对体育的正确认知，提升学生对体育学习的积极性，增强学生的体育能力。因而，不断探索体育教学的创新，促进小学体育教学更加科学高效，对于实现新课程标准的各项要求及目标，促进素质教育全面进步具有举足轻重的作用，改进体育教学，积极推进教学创新是实现小学体育教育持续健康发展的必然方向。 　　三、新课程背景下小学体育教学的创新途径 　　传统的体育教学中，师生都未能形成正确的认知，学生多处于被动接受的地位，而教师对体育教学的内容还不够明确。因此，要适应新课程标准对体育教学的要求，教师必须以创新改进的教学理念应对，这一点可以从以下几个方面进行，首先，教师应注重加强体育与健康教育的结合，小学生对世界有着强烈的好奇心与探索欲，在小学阶段培养小学生的健康意识，引导他们通过体育锻炼来强健身心，将体育学习与身体锻炼紧密联系，激发学生对体育学习的兴趣。其次， 在体育教学中，应建立起科学有效的教学重点，小学体育教学不仅要让学生对基本的体育知识有所了解，还需要结合小学生的年龄及心理特点，引导学生加强学习及运动能力，使学生能够在体育学习中真正获得初步的运动技能。最后，教师应充分注重教学过程中学生主体性的发挥，在传授基本知识的基础上，引导学生自主思考，如对一些体育动作、体育运动之间的联系等产生积极的探索，使学生更加深刻地掌握体育知识。 　　四、运用多元化的教学方法 　　传统的小学体育课堂单调枯燥，教师运用的教学手段单一，难以激发学生对体育学习的积极性。通过多元化的教学形式，使小学生能够爱上